Guía para un exámen de historia

Enfoque de la asignatura de historia.
Tiene un valor formativo, no sólo como elemento cultural sino que también como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos personales y de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional.
La enseñanza de la historia en la escuela primaria tiene los siguientes rasgos:
1o Los temas están organizados de maneraprogresiva partiendo de lo concreto, cercano hacia lo más lejano y general.
En los primeros dos grados se pretende que el alumno adquiera y explore manera elemental la noción del cambio a través del tiempo, utilizando como referente su historia personal y familiar.
En tercer grado los alumnos estudian la historia y la geografía de la entidad federativa donde habitan.
En cuarto grado los alumnosestudian la historia de México en un amplio componente narrativo. Se persigue que los alumnos adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las grandes etapas de la historia de México.
En los grados quinto y sexto se estudia la articulación de la historia México con la historia universal en especial con la de las naciones del continente americano. En quinto se estudia desde la prehistoriahasta la consumación de la independencia de México; en sexto desde la consumación hasta el presente.
2o Se estimula el desarrollo de nociones.
Temporalidad.
Espacialidad.
Causalidad.
Multicausalidad.
Personajes históricos.
Verdad histórica.
Relación pasado-presente.
Histórico-social.
3o Diversificar los objetos de conocimiento histórico.
Estudio de los grandes procesos políticos ymilitares.
Transformaciones de:
La historia del pensamiento.
Las ciencias y las manifestaciones artísticas.
Los grandes cambios en la civilización material y en la cultura.
Las formas de vida cotidiana.
4o Fortalecer la articulación de la historia con la formación cívica.
1er propósito.
Otorgar relevancia al conocimiento y a la reflexión sobre la personalidad y el ideario de las figuras centralesen la formación de nuestra nacionalidad.
2do propósito.
Lograr promover el reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural de la humanidad y la confianza en la capacidad de los seres humanos para transformar y mejorar sus formas de vida.
5o Articular la historia con la geografía.
Se pone particular atención a las relaciones entre los procesos históricos y el medio geográfico. Se pretendeque los alumnos reconozcan la influencia del medio sobre las posibilidades del desarrollo humano, la capacidad de la acción del hombre para aprovechar y transformar el medio natural.

Estructura del libro de texto.
Texto principal.
Lecturas y recuadros.
Mapas.
Ilustraciones.
Sugerencia de actividades.
Cronología.

Retos y problemas en la enseñanza de la historia.
Las característicaspropias del conocimiento histórico
El desarrollo intelectual de los niños.
Tiempo, pasado, sociedad y cambio.
Son conceptos fundamentales en la enseñanza de la historia.
El lenguaje de la historia.
Los términos y nociones que se utilizan normalmente para describir los procesos históricos deben explicarse con sencillez y claridad
Formas de enseñanza.
Las formas más usuales son la narración o laexposición de acontecimientos. Generalmente los alumnos entienden la historia como una suma de daros sin relación entre sí.

Orientaciones para la enseñanza de la historia.
La comprensión de los grandes periodos de la historia.
Que los alumnos adquieran un esquema de ordenamiento de la historia, es decir, que identifiquen las características que hacen distinta una época de otra y la ubiquentemporalmente en relación con otras.
Las transformaciones en la organización social, la técnica, la ciencia y la vida cotidiana.
Se debe destacar la influencia que tiene en la evolución social los descubrimientos, los inventos y las ideas sobre el hombre y la sociedad, así los alumnos pueden percatarse de que muchos objetos e instrumentos de uso común en la actualidad tienen sus antecedentes....