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PSICOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA


MÓDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
Ámbitos de aplicación de la Psicología Evolutiva y de la Educación
Enseñanza
3º
2º
6
Optativa
PROFESOR(ES)
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
D. José María Roa Venegas
Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.
Facultad dePsicología. Despacho: 333
jorove@ugr.es

HORARIO DE TUTORÍAS

Lunes: 11-12, 16-17, 19-20 horas.
Miércoles: 11-13, 18-19 horas
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Grado de Psicología

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Tener conocimientos de Psicología de la Educación y Psicología del Desarrollo
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DEVERIFICACIÓN DEL GRADO)
Descriptores:
Desarrollo del proceso de Enseñanza/Aprendizaje en contextos escolares. Aprendizaje y curriculum escolar. Enseñanza y diferencias individuales.

Contenidos:
Enseñanza, Aprendizaje y desarrollo. La lengua oral en la escuela (bilingüismo). Adquisición de la lectoescritura. Adquisición del cálculo y del conocimiento matemático. Aprendizaje de las cienciasexperimentales. Aprendizaje de las ciencias sociales. Diferencias individuales y aprendizaje escolar.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
1. Disponer de un modelo psicológico del aprendizaje humano en contextos educativos.
2. Conocer los procesos psicológicos implicados en la adquisición de las materias curriculares.
3. Disponibilidad y manejo del conocimiento psicológico para el análisis, discusióny debate de situaciones de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos.
4. Investigar y desarrollar situaciones educativas que mejoren la adquisición del currículo en los centros educativos.
5. Capacidad de realizar adaptaciones a la diversidad, las diferencias individuales y la multiculturalidad en relación a las materias curriculares.
6. Generar alternativas para evaluar, diagnosticar yresolver problemas en el proceso de E/A de las materias curriculares.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
Objetivos Formativos:
Manejar las principales fuentes de documentación en Psicología de la Enseñanza.
Conocer los principios básicos del desarrollo del currículo y de los fenómenos educativos.
Manejar recursos psicológicos para abordar las dificultades delaprendizaje de las materias curriculares y de control del aula.
Liderar iniciativas de formación para los miembros de la comunidad educativa respecto a la adquisición del currículo.
Gestionar y administrar programas, sistemas, servicios y recursos psicológicos en los centros educativos.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
Temario sesiones de gran grupo

Tema 1: Introducción a la Psicología dela Enseñanza.
Tema 2: La práctica en la Enseñanza.
Tema 3: Aprendizaje de la lectoescritura.
Tema 4: Aprendizaje de las Matemáticas.
Tema 5: Aprendizaje de la Ciencias.

Temario sesiones de pequeño grupo

Tema 1: Informe instruccional para un niño con dificultades en la lectoescritura.
Tema 2: Realización de un programa instruccional basado en el desarrollo.
Tema 3: Informe instruccionalpara un niño con dificultades en la resolución de problemas en matemáticas.

BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Fundamental

Bruning, R.H., Schraw, G.J., Norby, M. y Ronning, R.R. (2005). Psicología cognitiva y de la instrucción. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Byrnes, J.P. (2001). Cognitive development and learning in instructional contex. Boston, MA: Allyn & Bacon.
Fernández, E., Justicia, F. yPichardo, M.C. (2007). Enciclopedia de Psicología Evolutiva y de la Educación (Vol. I y II). Archidona (Málaga): Aljibe.
Mayer, R.E. (2002). Psicologia de la Educación. Vol.I. El aprendizaje en las áreas de conocimiento. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Mayer, R.E. (2004). Psicología de la Educación. Vol.II. La enseñanza del aprendizaje significativo. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Mayer,...