GU A COHERENCIA Y COHESI N 1


Elementos requeridos para un discurso oral y escrito.
Guía de aprendizaje cuartos años medios.

Nombre: ___________________________________ Curso: 4 medio ____ Fecha: _________

Objetivo: Conocer y recordar la coherencia y cohesión como herramientas de orden dentro de un discurso oral o escrito. Identificar y analizar dichos elementos.

Elementos de la coherencia y la cohesión.

Coherencia:Consiste en establecer entre distintas ideas relaciones que le den sentido al texto. Se da en forma global en el texto.

Elementos de la coherencia.

1) Tema: es el concepto general que se habla y repite durante todo el texto. De lo que trata el texto.
2) Ideas Principales: son ideas que aparecen por párrafo y apoyan el tema.
3) Ideas Secundarias: Son ideas que apoyan a las ideas principales,aportando información más específica y detallada.

Cohesión: Es la organización y unión que presentan las oraciones del texto. A diferencia de la coherencia, la cohesión es más particular. Este elemento se vale de unas herramientas que se llaman “Mecanismos de cohesión”.

Mecanismos de cohesión.

a) Conectores: Son palabras o expresiones que nos señalan las relaciones entre ideas u oraciones y nospermiten organizarlas en un texto. Estas relaciones son:

Relación
Definición
Conectores
Ejemplos
Copulativa
Relaciona elementos análogos con sentido de suma o adición.
Y (e), ni, que, además, incluso, más, aún, etc.
María vino y Pedro se fue.
No juega ni estudia.
Disyuntiva
Expresa separación o alternativa entre dos oraciones
O (ora, u), ya… ya…, ya… o…, sea… sea…, bien…, ya sea… o …, etc.
Ganaréplata ya sea trabajando o mendigando.
Adversativa
Oposición entre los elementos u oraciones.
Pero, sin embargo, por el contrario, mas, en cambio.
Estoy cansado, pero lo intentaré.

Concesiva
Señala limitación o reparo a lo expresado en la primera oración, sin llegar a ser una oposición total.
A pesar de (que), aunque, aun cuando, si bien, no obstante.
Terminó la obra, a pesar de no tener los medios.Condición
Señala una condición o requisito para que se cumpla un hecho.
Si, siempre que, con tal que, siempre y cuando, cuando, en caso que, según.
Si vienes a verme, te tendré un pastel.
Causa
Indica motivo o causa de un hecho planteado en la oración principal.
Porque, pues, ya que, puesto que, debido a, como, dado que, etc.
Lo hice porque te quiero.
Consecutiva
Señala la consecuencia de un hecho ode un razonamiento planteado en la oración principal.
En consecuencia, por consiguiente, luego, por lo tanto, ahora bien así que, con que, por eso, por ende, por lo que.
Pienso, luego existo.

Comparación
 
Establece vínculo de comparación, señalando igualdad, inferioridad o superioridad.
Como, así, así como, tal como, menos que, más que, tanto como, tan… como…, etc.
Anita juega tal como lo hacela mayoría de los niños.
Tiempo
Señala secuencia temporal y permite una ordenación cronológica de los hechos.
Antes (de), antes (que), después (de), después (que), mientras, cuando, en cuanto, tan pronto como, luego, entonces, etc.
Después de la comida, pasaron a servirse un café en el salón.
Final
Indica la finalidad de una acción.






Para (que), a fin de (que), con el propósito de, con lafinalidad de, con (el) objeto de, etc.
Lo hice con el propósito de ayudarte.



Explicativa
Repite una idea, expresándola con otras palabras para aclararla, o bien, ejemplificando.
 
Esto es, es decir, o sea, vale decir, mejor dicho, por ejemplo, etc.
Amanda es políglota, es decir, habla muchos idiomas.
Dubitativa
Expresa idea de incertidumbre o duda.
Quizás, tal vez, a lo mejor, según parece,probablemente, etc.
Tienes razón, probablemente he sido demasiado duro con él

Modo
Indica el modo en que se realiza el proceso verbal. Son adverbios o locuciones adverbiales.
Así, bien, mal rápido, a escondidas, tranquilamente, rápido, despacio, sin más, claramente, según, etc.
Tienes razón, desgraciadamente no pude entenderla.
Pronominal
Se utilizan pronombres como elementos textuales, los que...