Gu A De Actividades
Páginas: 10 (2471 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2015
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La Estrategia de Aprendizaje elegida para el desarrollo del curso está dado por el de aprendizaje basado en tareas (TDL1 por sus
siglas en Ingles), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor
a una enseñanza basada en elestudiante que para el caso nuestro contara con el Tutor/e-mediador como apoyo al desarrollo de Tareas
planteadas.
En TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir del desarrollo de la Actividad
del Momento INICIAL que le permitirá tener una visión amplia de Temáticas a desarrollar propios de la Administración de Empresas,
así como deubicarse en Aspectos Generales del curso como son los diferentes Entornos de un AVA2.
La estrategia optada facilita la motivación individual y grupal, a la vez le/les permite un aprendizaje significativo. Este modelo
promueve organizar el curso en función de tres tareas (actividades) correspondientes al Momento INTERMEDIO (Tarea 1, Tarea 2 y
Tarea 3), la realización de estas tareas requierepor parte de los estudiantes el auto aprendizaje de una serie de conocimientos y
habilidades que potencian y promueven su desarrollo. Los estudiantes tienen la posibilidad de aprender no solo a través de la
transmisión de conocimientos por parte del Tutor/e-mediador sino que tienen una posición activa en la construcción de sus
conocimientos.
Se fortalece el aprender haciendo y elaprender a aprender de manera ‘participativa y colaborativa’.
La adopción del modelo de Aprendizaje Basado en Tareas, permite visionar a los estudiantes para su ocupación profesional y el
aumentar los niveles de motivación pues las tareas responden y están ligadas directamente ‘tema tras tema’, propios para cimentar
unas bases sólidas de un futuro emprendedor / creador de empresas nosolamente en el ámbito profesional, sino igualmente en
el ámbito familiar.
El papel del profesor en el aula pasa a ser el de e-mediador del aprendizaje. El profesor quía y fija las pautas para el desarrollo
de las Tareas, donde el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y sus diferentes Temas de Foro son vitales para el cumplimiento de
objetivos del curso.
Para finalizar la Estrategia deAprendizaje Basada en Tareas, en su Momento FINAL plantea una POA3 ubicada en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento, de esta forma el estudiantes transfiere sus conocimientos, al igual que en las Tareas desarrolladas.
La siguiente Infografía le permite al estudiantes tener mayor claridad en cuanto al desarrollo del curso bajo la Estrategia de Aprendizaje
Basada en Tareas. Para mayorilustración se recomienda leer las Guías planteadas para cada uno de los Momentos.
Momento INICIAL Momento INTERMEDIO Momento FINALParticipación en Tema de Foro 5% 30% 30% 10% Desarrollo de Lección 25%Evaluativa (POA)
Participación en Tema de Foro y entrega de Tareas.
INDIVIDUAL G R U P A L INDIVIDUAL...
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La Estrategia de Aprendizaje elegida para el desarrollo del curso está dado por el de aprendizaje basado en tareas (TDL1 por sus
siglas en Ingles), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor
a una enseñanza basada en elestudiante que para el caso nuestro contara con el Tutor/e-mediador como apoyo al desarrollo de Tareas
planteadas.
En TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir del desarrollo de la Actividad
del Momento INICIAL que le permitirá tener una visión amplia de Temáticas a desarrollar propios de la Administración de Empresas,
así como deubicarse en Aspectos Generales del curso como son los diferentes Entornos de un AVA2.
La estrategia optada facilita la motivación individual y grupal, a la vez le/les permite un aprendizaje significativo. Este modelo
promueve organizar el curso en función de tres tareas (actividades) correspondientes al Momento INTERMEDIO (Tarea 1, Tarea 2 y
Tarea 3), la realización de estas tareas requierepor parte de los estudiantes el auto aprendizaje de una serie de conocimientos y
habilidades que potencian y promueven su desarrollo. Los estudiantes tienen la posibilidad de aprender no solo a través de la
transmisión de conocimientos por parte del Tutor/e-mediador sino que tienen una posición activa en la construcción de sus
conocimientos.
Se fortalece el aprender haciendo y elaprender a aprender de manera ‘participativa y colaborativa’.
La adopción del modelo de Aprendizaje Basado en Tareas, permite visionar a los estudiantes para su ocupación profesional y el
aumentar los niveles de motivación pues las tareas responden y están ligadas directamente ‘tema tras tema’, propios para cimentar
unas bases sólidas de un futuro emprendedor / creador de empresas nosolamente en el ámbito profesional, sino igualmente en
el ámbito familiar.
El papel del profesor en el aula pasa a ser el de e-mediador del aprendizaje. El profesor quía y fija las pautas para el desarrollo
de las Tareas, donde el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y sus diferentes Temas de Foro son vitales para el cumplimiento de
objetivos del curso.
Para finalizar la Estrategia deAprendizaje Basada en Tareas, en su Momento FINAL plantea una POA3 ubicada en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento, de esta forma el estudiantes transfiere sus conocimientos, al igual que en las Tareas desarrolladas.
La siguiente Infografía le permite al estudiantes tener mayor claridad en cuanto al desarrollo del curso bajo la Estrategia de Aprendizaje
Basada en Tareas. Para mayorilustración se recomienda leer las Guías planteadas para cada uno de los Momentos.
Momento INICIAL Momento INTERMEDIO Momento FINALParticipación en Tema de Foro 5% 30% 30% 10% Desarrollo de Lección 25%Evaluativa (POA)
Participación en Tema de Foro y entrega de Tareas.
INDIVIDUAL G R U P A L INDIVIDUAL...
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