GU A DE APRENDIZAJE 2

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
VITRINISMO: DISEÑO YPRODUCCIÓN
CREATIVA

Resultados de Aprendizaje:

Código: 291501019
Versión: 2

Competencia:

Identificar y analizar herramientas de diseño de Definir alternativas de diseño, según
acuerdo a un concepto visual y sensorial de necesidades del cliente y condiciones
comunicación.
de la empresa.
Duración de la guía (en horas): 10

Para un adecuado desarrollo de la
guía se recomienda que se destinen
dos (2) horasdiarias para las
actividades; comprendiendo que la
realización de ésta abarca un tiempo
mínimo de diez (10) horas en una
semana de trabajo individual y
colaborativo.

Guía de Aprendizaje

2. INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz:
Una propuesta o diseño de Vitrinismo inicia con una idea. Luego ésta pasa por un
proceso creativo, hasta llegar a materializarse técnicamente.
Un escaparatista se vale deelementos y recursos como la decoración, la iluminación y el
color para crear una imagen a través del cristal de la tienda, que despierta la atención
del cliente y lo impulsa a la acción de compra.
Es por eso que en esta semana de estudio se conocerán los pasos de un proceso
creativo, cómo estimular la creatividad y los recursos creativos que se pueden utilizar
para lograr el diseño de unescaparate.
Por lo tanto, en esta guía podrá comprender cómo se desarrolla un proceso decorativo y
la aplicación de herramientas como la iluminación y el manejo del color.
A continuación, usted encontrará descrita cada una de las actividades que conforman la
guía de aprendizaje, las cuales se deben desarrollar teniendo en cuenta el contenido
correspondiente a la segunda semana de estudio: ¿Cómo estimular yemplear la
creatividad como recurso clave en decoración?
Durante el desarrollo de la guía contará con la orientación necesaria para cumplir a
cabalidad con el resultado de aprendizaje correspondiente.
Recuerde que para el desarrollo de las diferentes actividades planteadas dentro de la
guía, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y web grafías, en
caso de que seanecesario. Evite usar contenidos, fragmentos de textos y parafraseos
sin la correspondiente referencia y cita.
Igualmente, recuerde la puntualidad y compromiso en la entrega de todas las actividades
para un adecuado proceso y culminación del programa de formación.
¡Adelante!

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Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de ReflexiónInicial
Descripción:
Inicialmente, es importante recordar los beneficios estéticos que puede brindar una
buena decoración, un empleo de iluminación adecuado y un manejo coherente del color.
Entendidos los procesos generales de esta segunda semana de estudio, se le invita a
reflexionar acerca de su capacidad para identificar aciertos y desaciertos en los
escaparates.
Lo anterior se plantea con elfin de que pueda comprender la importancia del diseño de
un escaparate, además de entender cómo afectan los factores de aspecto estético
cuando se convierten en herramientas productivas, para que una empresa o marca
obtenga rentabilidad a partir de las ventas del producto a través de sus escaparates.
¡Tenga en cuenta!
Este ejercicio le será de gran ayuda para ser autocrítico frente al desempeñoque usted
tenga o pueda tener en el contexto laboral.
3.2. Actividad de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios
para el Aprendizaje
Descripción:
Para esta actividad es indispensable que identifique los conceptos claves de la temática
de estudio, por lo que se le invita a observar el video denominado:


BDBA Making off y montaje de escaparates en boutique calle Serrano /...