GU A DE APRENDIZAJE Ambiental

Programa de Formación:
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Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:

Resultado de Aprendizaje:

24020150009: ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
Competencia:

240201500: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO,CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Duración de la guía ( en horas): 12 Horas



Siempre que hablamos del AMBIENTE nos imaginamos automáticamente en un lugar lejano con árboles, un río cristalino corriendo cerca, aire limpio, algunas especies de fauna y flora; mucha paz y tranquilidad y un hermoso paisaje. Ese es el imaginario más común que existe en nuestrasociedad, aún cuando el ambiente donde permanecemos la mayoría de nuestra vida es un ambiente transformado por el hombre; olvidando que cada una de las cosas que nos rodean y están en nuestros hogares y lugares de trabajo provienen de alguna materia prima de la naturaleza. Ej: algunos niños de la ciudad creen que la leche viene de la bolsa y que el agua sale del grifo; no conocen el origen de cadaobjeto en el entorno diario.
Con el desarrollo de esta guía se pretende generar una introspección respecto a los conceptos que tenemos entendidos referente al Ambiente y los recursos naturales; para que a partir del reconocimiento de lo que es cercano y palpable a nuestros sentidos, podamos identificar como a través del tiempo hemos modificado nuestro ambiente en la búsqueda de una mejor calidad devida generando avances en la tecnología y en ocasiones daños a la salud humana. El despertar la conciencia se da a partir de la disipación del desconocimiento que conlleva a una posición crítica de los aprendices desde su proyecto personal.
Como actividad final se pone en contexto la problemática socio ambiental que genera la minería; tomada como un ejemplo de que el desconocimiento de lo que sucedeen nuestro territorio nos hace irresponsables ante el desarrollo de nuestro país.







3.1 Actividades de Reflexión inicial. (Por parejas)
Responder los siguientes interrogantes con sus propias palabras y según sus conocimientos:
¿Qué entiende por Ambiente?
¿Qué es todo lo que nos rodea, de qué objetos estamos rodeados?
¿Por qué siempre pensamos que el ambiente es un lugar lejano con naturalezay no nuestro entorno más cercano?
Realizar un listado de 10 cosas que estén en el ambiente cercano (salón) y frente a ellas identificar la materia prima original como se encuentra en la naturaleza. Ej: pupitre – madera – árbol (En primera instancia hacer el ejercicio sin uso de la internet; para poder hace un balance final del conocimiento inicial que posee el aprendiz)
Clasificar los materialesidentificados en 2 tipos; los de fácil identificación y los de más difícil clasificación y complementar la información obtenida con búsqueda en internet.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. (Individual)
Investigar sobre el petróleo y sus derivados:
Objetos en el salón, hogar y oficina
Productos de aseo personal
Productos debelleza
Elementos para construcción
Plaguicidas, abonos, vacunas, medicamentos.
Para reflexionar:
Qué porcentaje de cosas que usamos diariamente contienes derivados del petróleo?
Porqué si el petróleo hace daño a nuestro organismo lo usamos tan excesivamente?
Como era la vida de las personas antes de que existieran todas las cosas que se hacen derivadas del petróleo?
Porque el petróleo hace daño anuestro cuerpo?
Que enfermedades están relacionadas con el petróleo?
3.3 Actividades de apropiación.

Investigar sobre la evolución de la bombilla, para entender como la tecnología nos afecta en nuestra calidad de vida y como nuestro ambiente se transforma.
Quien inventó el bombillo? Cuál fue su principal motivación?
Hacer un cuadro comparativo con los diferentes tipos de bombillos, donde se...