Gu a de Estudio Unidad 1 Educaci n Temprana 1

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UNIDAD Nº1:

QUÉ ES EDUCACIÓN TEMPRANA
GUÍA DE ESTUDIO

Definición
Educación Temprana (Estimulación Precoz, Estimulación Temprana, Atención Temprana)
es el conjunto adecuado y organizado de estímulos, cuidados y atenciones que podemos
brindar a un niño durante su primera infancia para que desarrolle de forma óptima todo su
potencial.
La estimulación temprana también se puede definir como elconjunto de técnicas y
actividades dirigidas a niños con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
físicas, cognitivas, y psíquicas.
Para que una estimulación sea efectiva debe ser siempre repetitiva. Ha de realizarse un
número determinado de veces, a diario preferiblemente, y a lo largo de un tiempo
recomendado para lograr los efectos buscados. Al igual que la naturaleza impone que
seanlos estímulos sensoriales el medio por el cual se desarrolla y crece el cerebro, así
podremos también ayudar al desarrollo del cerebro por medio de estímulos adecuados e
intensivos que logren una madurez que por sí sola no se ha dado. En los métodos de
reorganización neurológica los estímulos son principalmente de movimiento, pero también
son importantes los estímulos táctiles, auditivos yvisuales.
Padres y maestros debemos conocer las leyes que rigen el crecimiento cerebral para
poder ofrecer a los niños los estímulos adecuados en cada etapa de su infancia.
¿Qué es un “estímulo”
Un “estímulo” es un ejercicio o actividad que refuerza las áreas neuronales de los bebés y
niños hasta aproximadamente los seis años. Durante la estimulación, no solo se
potenciará adecuadamente el desarrollomotriz, cognitivo, social y emocional del bebé,
sino que también se ampliará su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposición
y su ritmo.
¿Cuándo empezar?
Investigaciones científicas constatan la rápida evolución del cerebro infantil en los
primeros años de vida, momento en el cuál el aprendizaje es muy eficaz. El cerebro

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infantil presenta una mayor plasticidad, con mayor y máseficiente número de conexiones
neuronales.
La educación temprana se fundamenta en la capacidad que tiene el niño para formar
circuitos neuronales en los primeros años de vida, porque gran parte de estas conexiones
básicas se concretan entre los 0 y los 6 años.
Este proceso dura hasta los seis años de edad aproximadamente, más tarde algunos
circuitos neuronales se regeneran y otros se atrofian. Por tanto,el objetivo de la
estimulación temprana es conseguir mantener el mayor número posible de conexiones
neuronales, favoreciendo que éstos circuitos se regeneren y se mantengan funcionales.
Las investigaciones sobre estimulación temprana han avanzado muchísimo en los últimos
años y, hoy se sabe que, la estimulación intelectual que los niños reciban durante sus
primeros años de vida constituirá labase para su desarrollo posterior.
¿Por qué los ejercicios de estimulación temprana?
Durante la infancia se van perfeccionando los órganos de los sentidos, sobre todo, la
percepción visual y auditiva, permitiendo a los niños reconocer y diferenciar formas,
colores y sonidos. Los procesos intelectuales y las actividades del niño/a durante esta
etapa constituyen habilidades que serán imprescindibles alo largo de toda su vida.
La estimulación temprana tiene como objetivo estimular al niño/a de manera adecuada, no
implica desarrollar niños precoces, ni adelantarlos a su desarrollo natural normal, sino
ofrecerles una gama de experiencias que les permitan la adquisición de futuros
aprendizajes.
La mielinización es básicamente el recubrimiento de las conexiones entre las neuronas
con una membranaespecializada (mielina) que permite una adecuada transmisión de los
impulsos nerviosos.
En la primera infancia el niño alcanza el 80% de su crecimiento cerebral porque aumenta
el número de circuitos y la mielinización de estas células nerviosas.
De la calidad de los circuitos neuronales desarrollados en este tiempo dependerá después
su capacidad para aprender.
Beneficios de la Educación Temprana...