Gu A De Orientaci N Para Padres De Alumnos Con AS

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO
Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la
Integración Educativa

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA PADRES Y MADRES DE
HIJOS SOBRESALIENTES

Chihuahua, Chih. Agosto de 2009.

2

La elaboración de este Cuadernillo fue coordinado por la Dirección de Desarrollo Educativo
y laDirección de Educación Básica, de la Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del
Estado de Chihuahua, a través del Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educación
Especial y de la Integración Educativa
Lic. María Guadalupe Chacón Monárrez
Secretaria de Educación y Cultura
MAEH. Emma Lilia Miramontes Parra
Dirección de Desarrollo Educativo
Lic. Óscar de la Rosa Manquero
Dirección General delos Servicios Educativos
del Estado de Chihuahua
Profesor Jesús Javier Baca Gándara
Dirección de Educación Básica
Dra. Magda Ofelia Longoria Gándara
Coordinación del Programa Estatal de Fortalecimiento de la
Educación Especial y de la Integración Educativa

Autores
MEE. Pedro Covarrubias Pizarro
Dra. María de los Dolores Valadez Sierra

Colaboración especial
Dra. Gabriela de la Torre GarcíaAsesora del equipo Nacional del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa

Coordinación general de la edición y revisión de texto
Irma Otilia Ayala Domínguez

D.R. © Secretaría de Educación y Cultura, 2009
Chihuahua, Chih., México
Distribución gratuita / Prohibida su venta

3

Índice
Pág.
Presentación general
Introducción
1. ¿Qué significa que mi hijo(a) tengaaptitudes sobresalientes y/o talento
específico?

2. ¿Qué aptitud sobresaliente tiene mi hijo(a)?
a) La aptitud sobresaliente intelectual............................................
b) La aptitud sobresaliente creativa...............................................
c) La aptitud sobresaliente socioafectiva…………………………………………
d) La aptitud sobresaliente psicomotriz……………………………………………
e) La aptitudsobresaliente artística...............................................
3. ¿Cómo identificaron las aptitudes sobresalientes de mi hijo(a)?
4. ¿Cuáles son las creencias erróneas que existen en torno a las niñas, niños y
jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talento específico?
5. ¿Qué posibles problemas puede presentar mi hijo(a) con aptitudes
sobresalientes?
6. Entonces ¿necesita mi hijo(a) unaescuela especial para su educación?
7. ¿Cómo repercute en la familia la presencia de un hijo con aptitudes
sobresalientes?
8. ¿Qué puedo hacer para apoyar en casa a mi hijo(a) con aptitudes
sobresalientes y/o talento específico?
9. Hagamos una reflexión
10. ¿Qué actividades o material puedo realizar en casa para apoyar a mi hijo(a)
con aptitudes sobresalientes?
11. ¿A dónde puedo acudir si mi hijopresenta características de ser una
persona con aptitudes sobresalientes?
12. Anexos…………………………………………………………………………………………………
13. Referencias…………………………………………………………………………………………

4

Introducción
“Tengo un hijo con aptitudes sobresalientes, ¿y eso qué significa?, ¿qué debo hacer?, ¿cómo lo voy a
educar?” Estas son algunas de las dudas que surgen entre los padres y madres de familia, cuando
confirman quealguno de sus hijos o hijas, tienen aptitudes sobresalientes. El desconocimiento de las
características de estos niños o niñas; los supuestos o falsas creencias, pueden generar en la familia
reacciones inadecuadas hacia el desarrollo de sus potencialidades o su talento especifico. La
importancia de conocer de forma precisa qué son las aptitudes sobresalientes, sus características y las
necesidades quepueden presentar estos niños y jóvenes, es el primer paso para desarrollar
estrategias coordinadas entre la familia y la escuela, en beneficio de su desarrollo.
La Guía de Orientación para Padres y Madres de Hijos Sobresalientes, es un documento que pretende
ofrecer algunas respuestas a las inquietudes que surgen en el seno familiar, cuando uno o varios
miembros de la familia presentan esta...