Gu a did ctica como alternativa de ense anza para la educaci n vial a los ni os de 6 a 8 a os en la Unidad Educativa Teodoro G mez de la Torre Ciudad de Ibarra Provincia de Imbabura
Páginas: 39 (9617 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2015
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
TEMA:
Guía didáctica como alternativa de enseñanza para la educación vial a los niños de 6 a 8 años en la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre”, Ciudad de Ibarra, Provincia de Imbabura.
AUTOR (ES): Fernández Pilataxi Cristian Javier.
Chávez Tapia Harold Alexis.
Martínez GuerraIsaac David.
Costales León Ricardo Bolívar.
Tutor: Ing. Jeferson Ayala G.
Ibarra, 2015
Índice
Introducción 1
Resumen 2
Capítulo I: Problema de Investigación 3
1.1 Antecedentes 3
1.2 Planteamiento del problema 4
1.3 Delimitación del problema 5
1.4 Objetivos: 5
1.4.1 Objetivo general. 5
1.4.2 Objetivos específicos. 5
1.5 Justificación 6
1.6 Integración de saberes 7
Ciudadanía y proyecto devida (CPV). 7
Desarrollo de habilidades del pensamiento (DHP). 7
Introducción al conocimiento académico (ICA). 7
Matemática. 7
Física. 8
Capítulo II: Marco Teórico 9
2.1 Educación vial 9
2.1.1. Leyes de tránsito. 9
2.1.2. Elementos en las vías. 12
2.1.3. Usuario de la vía pública. 14
2.1.4. Medidas de seguridad en la vía pública. 14
2.1.5. Medidas de seguridad. 15
2.1.6. Seguridad vial (Elsistema vial). 16
2.1.7. Comportamiento del peatón. 17
2.1.8. El niño pasajero. 19
2.1.9. Como debemos comportarnos en un medio de transporte antes, durante y después del viaje. 20
2.1.10. Como debemos comportarnos en un medio de transporte (en un automóvil). 21
2.1.11. Visibilidad en la vía. 21
2.1.12. Peligros en la vía. 22
2.1.13. Peligros en las vías peatonales. 22
2.1.14. Cuidado con losgarajes. 22
2.1.15. Actividad. 23
2.2. Peligros 23
2.2.1. Peligros en las calles. 23
2.2.2. Peligros de acuerdo al clima. 24
2.3. Importancia 26
2.3.1. Conocimiento de ley de tránsito en los Niños. 26
2.4. Diseño de la guía didáctica 27
2.4.1. Colores. 27
Capítulo III: Metodología 29
3.1. Tipos de investigación 29
3.1.1. La investigación de campo. 29
3.1.2. La investigación documental. 29
3.1.3. Lainvestigación cuasi-experimental. 29
3.2. Métodos de investigación 30
3.2.1. Observación científica. 30
3.2.2. Recolección de información. 30
3.3 Técnicas 30
3.3.1. Encuesta. 30
3.4. Población 31
3.5. Tabulación 31
Capítulo IV. Marco Administrativo 38
4.1. Desarrollo del esquema 38
4.2 Recursos 41
4.2.1. Humanos. 41
4.2.2. Económicos. 41
Elaboración de las guías. 41
4.2.3. Tecnológicos. 42Capitulo V. Propuesta 43
5.1. Desarrollo de la Propuesta 43
Capítulo VI. Conclusiones y Recomendaciones 45
6.1. Conclusiones 45
6.2. Recomendaciones 46
Bibliografía 47
Trabajos citados 47
Anexos 49
Anexo 1. Modelo de la encuesta a los niños de la institución educativa. 49
Anexo 2. Fotos de encuesta a los niños de la institución educativa. 51
¡Error! Marcador no definido.
¡Error! Marcador nodefinido.
Anexo 3 Fotos de la socialización a los niños de la institución educativa. 52
Introducción
La educación vial en el Ecuador tuvo sus inicios en el año de 1964, cuando se dispuso a policías que salgan con sus megáfonos perifoneando normas de seguridad a la ciudadanía, pero principalmente a los conductores.
En el año de 1985 se creó el departamento de educaciónvial el cual, al mantener un contacto directo con la ciudadanía realizó la trasmisión de normas a los usuarios viales, es así como evolucionó este departamento, con la única misión de educar a las personas en materia del tránsito, para de esta manera salvar vidas en las vías del Ecuador.
En Ecuador existe una unidad de control de tránsito y educación vial vigente hoy en día, la cual seactualiza constantemente, según sea la demanda de la ciudadanía ecuatoriana, es la “Dirección Nacional de Control de tránsito y Seguridad Vial”, está destinada a los conductores y peatones, teniendo como objetivo un país más seguro el cual tenga una disminución en la estadística de muertes en Ecuador.
En la educación vial lo que principalmente se anhela es construir una sociedad más segura...
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
TEMA:
Guía didáctica como alternativa de enseñanza para la educación vial a los niños de 6 a 8 años en la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre”, Ciudad de Ibarra, Provincia de Imbabura.
AUTOR (ES): Fernández Pilataxi Cristian Javier.
Chávez Tapia Harold Alexis.
Martínez GuerraIsaac David.
Costales León Ricardo Bolívar.
Tutor: Ing. Jeferson Ayala G.
Ibarra, 2015
Índice
Introducción 1
Resumen 2
Capítulo I: Problema de Investigación 3
1.1 Antecedentes 3
1.2 Planteamiento del problema 4
1.3 Delimitación del problema 5
1.4 Objetivos: 5
1.4.1 Objetivo general. 5
1.4.2 Objetivos específicos. 5
1.5 Justificación 6
1.6 Integración de saberes 7
Ciudadanía y proyecto devida (CPV). 7
Desarrollo de habilidades del pensamiento (DHP). 7
Introducción al conocimiento académico (ICA). 7
Matemática. 7
Física. 8
Capítulo II: Marco Teórico 9
2.1 Educación vial 9
2.1.1. Leyes de tránsito. 9
2.1.2. Elementos en las vías. 12
2.1.3. Usuario de la vía pública. 14
2.1.4. Medidas de seguridad en la vía pública. 14
2.1.5. Medidas de seguridad. 15
2.1.6. Seguridad vial (Elsistema vial). 16
2.1.7. Comportamiento del peatón. 17
2.1.8. El niño pasajero. 19
2.1.9. Como debemos comportarnos en un medio de transporte antes, durante y después del viaje. 20
2.1.10. Como debemos comportarnos en un medio de transporte (en un automóvil). 21
2.1.11. Visibilidad en la vía. 21
2.1.12. Peligros en la vía. 22
2.1.13. Peligros en las vías peatonales. 22
2.1.14. Cuidado con losgarajes. 22
2.1.15. Actividad. 23
2.2. Peligros 23
2.2.1. Peligros en las calles. 23
2.2.2. Peligros de acuerdo al clima. 24
2.3. Importancia 26
2.3.1. Conocimiento de ley de tránsito en los Niños. 26
2.4. Diseño de la guía didáctica 27
2.4.1. Colores. 27
Capítulo III: Metodología 29
3.1. Tipos de investigación 29
3.1.1. La investigación de campo. 29
3.1.2. La investigación documental. 29
3.1.3. Lainvestigación cuasi-experimental. 29
3.2. Métodos de investigación 30
3.2.1. Observación científica. 30
3.2.2. Recolección de información. 30
3.3 Técnicas 30
3.3.1. Encuesta. 30
3.4. Población 31
3.5. Tabulación 31
Capítulo IV. Marco Administrativo 38
4.1. Desarrollo del esquema 38
4.2 Recursos 41
4.2.1. Humanos. 41
4.2.2. Económicos. 41
Elaboración de las guías. 41
4.2.3. Tecnológicos. 42Capitulo V. Propuesta 43
5.1. Desarrollo de la Propuesta 43
Capítulo VI. Conclusiones y Recomendaciones 45
6.1. Conclusiones 45
6.2. Recomendaciones 46
Bibliografía 47
Trabajos citados 47
Anexos 49
Anexo 1. Modelo de la encuesta a los niños de la institución educativa. 49
Anexo 2. Fotos de encuesta a los niños de la institución educativa. 51
¡Error! Marcador no definido.
¡Error! Marcador nodefinido.
Anexo 3 Fotos de la socialización a los niños de la institución educativa. 52
Introducción
La educación vial en el Ecuador tuvo sus inicios en el año de 1964, cuando se dispuso a policías que salgan con sus megáfonos perifoneando normas de seguridad a la ciudadanía, pero principalmente a los conductores.
En el año de 1985 se creó el departamento de educaciónvial el cual, al mantener un contacto directo con la ciudadanía realizó la trasmisión de normas a los usuarios viales, es así como evolucionó este departamento, con la única misión de educar a las personas en materia del tránsito, para de esta manera salvar vidas en las vías del Ecuador.
En Ecuador existe una unidad de control de tránsito y educación vial vigente hoy en día, la cual seactualiza constantemente, según sea la demanda de la ciudadanía ecuatoriana, es la “Dirección Nacional de Control de tránsito y Seguridad Vial”, está destinada a los conductores y peatones, teniendo como objetivo un país más seguro el cual tenga una disminución en la estadística de muertes en Ecuador.
En la educación vial lo que principalmente se anhela es construir una sociedad más segura...
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