Gu a Dise o de la Intervenci n

UNLP
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Taller de Planificación de Procesos Comunicacionales
Ciclo Lectivo 2015

GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN

ÍNDICE

Introducción
1. Primera parte. El Acercamiento Inicial
1.1.

Consideraciones iniciales para el desarrollo de la práctica

1.2.

Interrogantes a considerar durante el acercamiento inicial
a) Descripción general del ámbito
b)Recursos de comunicación
c) Interacción con otros actores en el territorio
d) Deseos o proyectos para el futuro de la organización

2. Segunda parte. El Mapeo de actores
2.1.

Consideraciones iniciales para el desarrollo de la práctica

2.2.

Interrogantes a considerar durante el mapeo de actores

2.3.

Desarrollo del trabajo
a) Realizar un listado
b) Enfocar a partir de la información específicadel/los actores
c) Categorización, caracterización y descripción en una grilla

3. Tercera parte. La Propuesta de trabajo de campo
3.1.

Consideraciones iniciales para el desarrollo de la práctica

3.2.

Aspectos a considerar para la propuesta de trabajo de campo
a)

Presentación

b)

Variables Clave Comunicacionales (VCC)

c)

Nociones y conceptos

d)

Estrategias metodológicas

e)

VCC, nociones,técnicas, insumos

f)

Documentos e insumos a obtener

g)

Cronograma

1

UNLP
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Taller de Planificación de Procesos Comunicacionales
Ciclo Lectivo 2015

GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN
INTERVENIR EN LO SOCIAL
…todo proceso de intervención en un escenario social implica un modo de conocimiento de la
realidad y la sistematización de saberes quecontribuyen al análisis de la situación. La
aproximación al objeto de estudio con fines de intervención exige y supone un método que
habilita la posibilidad de conocer. Pero al mismo tiempo se puede afirmar que intervenir,
entendido como implicación activa de los actores (internos y externos) en un determinado
escenario, es el modo de conocimiento por excelencia. Conocemos cuando nos
comprometemos,cuando nos implicamos, cuando participamos en los procesos sociales. Bien
lo saben los actores sociales y populares a pesar de que su conocimiento no tenga, por
razones de poder simbólico y político, la misma valoración que se le da a la ciencia y al
denominado “conocimiento académico”1.

La finalidad de este documento que les presentamos consiste en desplegar las
distintas etapas para la realizacióndel diseño de la intervención que facilite el
desarrollo del trabajo en los distintos ámbitos y organizaciones.

Introducción
La propuesta pedagógica de la cátedra asume al comunicador como un facilitador
de la conversación pública cuyo desafío es animar la creación y desarrollo de
comprensiones comunes como bases para el desarrollo y el cambio social. En ese
sentido, su labor se relacionadirectamente con lograr la articulación entre los
diferentes sectores de la sociedad para fortalecer sus capacidades de participación y
avanzar hacia espacios más democráticos en los que las comunidades protagonicen y
se apropien de los procesos de cambio y de las significaciones que dan cuenta de
ellos.
Intentamos que la cursada se constituya en una experiencia significativa para
reflexionar sobre elrol del comunicador como movilizador de los diferentes sectores
de la población para alcanzar su compromiso y participación en el logro de
determinados propósitos colectivos que pueden favorecer el desarrollo, desde el
fortalecimiento de la democracia, la participación ciudadana y la construcción de lo
público.
Washington Uranga especifica que “Aquello que denominamos intervención, es
decir elproceso abordaje de un territorio-escenario con intenciones de transformación,
constituye por sí mismo una manera de conocer porque supone un intercambio
comunicativo con otros actores, con la cultura y con el ámbito de actuación. Quien

1 URANGA, Washington (2014). "Conocer, transformar, comunicar: para incidir", mimeo, UNLP.

2

UNLP
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Taller de...