Gu A Estatal






Secretaría de Educación de Guanajuato
Subsecretaría para el Desarrollo Educativo
Dirección General de Educación Básica




Órgano Colegiado Escolar/Consejo Técnico Escolar
En nuestra escuela… todos aprendemos



Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Educación Básica


PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA





Secretaría de Educación de GuanajuatoEusebio Vega Pérez

Subsecretaría para el Desarrollo Educativo
Daniel Hernández Ruíz

Dirección General de Educación Básica
Edith Salazar Solís

Dirección de Gestión Educativa
Ana Isabel Gutiérrez Garnica

Dirección de Programas de Apoyo a la Equidad Educativa
Lilia Dalila López Salmorán

Dirección de Formación Continua y Superación Profesional
José de Jesús Gonzalo García PérezSecretaría de Educación de Guanajuato
seg.guanajuato.gob.mx










En nuestra escuela… todos aprendemos



Introducción


En la vida de las escuelas se van construyendo distintos rasgos que las identifican ante los ojos de la comunidad, por ejemplo: el orden que tienen sus instalaciones, su organización general, la puntualidad y disciplina que sepromueve en el plantel y en cada salón de clases, la forma en que se relaciona y comunica el director con los alumnos, los docentes y los padres de familia, las acciones y proyectos novedosos que ponen en marcha los profesores o el director, los materiales que se usan en el trabajo diario, el estilo y la intensidad del trabajo que piden los maestros a los alumnos, entre otros. Estos rasgos "hablan" dela concepción que tenemos de cómo debe ser nuestra escuela y cuáles sus prioridades.

Los aspectos señalados anteriormente no son independientes uno del otro, ni son tampoco un fin en sí mismos. Su razón de ser es que sirvan como medio eficaz para que todos nuestros alumnos aprendan a aprender y aprendan a convivir. Éste también es el sentido amplio y central del conjunto de rasgos que hemosidentificado como la normalidad mínima de funcionamiento de una escuela.

En la fase intensiva del OCE/CTE realizada en el mes de agosto, se construyó una Ruta de Mejora bajo la consigna: cómo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos aprenden. La intención de construir este documento era lograr una primera aproximación a la situación que guarda cada escuela en relación conlos aprendizajes de los niños y adolescentes, plasmar algunas ideas de cómo mejorarlos y acordar los primeros compromisos, tareas y responsabilidades.

Con el propósito de hacer del Órgano Colegiado Escolar un espacio de reflexión desde y para la escuela, esta primera sesión ordinaria -y en las subsiguientes- deberá desarrollarse en el marco de cinco momentos, a saber:

1. Organización para eldesarrollo de la sesión.
2. Seguimiento a la implementación y resultado de las acciones de mejora.
3. Propuestas de mejora y su implementación a través del PEE.
4. Ideas prácticas para la buena enseñanza.
5. Acuerdos y compromisos

No perdamos de vista que un buen OCE/CTE es el que logra poner en el centro de la reflexión temas concretos del aula, se analizan, comparten experiencias,estrategias, materiales y lecturas para su atención. Con ellas, se va al salón de clases y se regresa al OCE/CTE a conversar los resultados.

El progreso en las acciones planteadas habrá de valorarse mes tras mes bajo esta dinámica planteada, a través del diálogo y la reflexión de todos sus integrantes, con esta información podrán identificar si lo que se hace en la escuela y en el salón de clasesestá dando los frutos esperados o bien conviene rectificar o modificar el camino que la escuela se propuso seguir a través de su Ruta de Mejora con miras a integrar su PEE.













































Momentos de trabajo para el desarrollo de las sesiones de Órgano Colegiado Escolar/Consejo Técnico


Primero. Organización para el...