Gu A Lenguaje 2015 II

UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

Mejoras tú. Mejora el mundo.

LENGUA Y COMUNICACIÓN
GUÍA DEL ESTUDIANTE

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Equipo responsable
Coordinadora
:
Docentes

Úrsula Romaní Miranda

:

Ana Acero Cárdenas
Rosario Claros López
Rosa García Lara
María Gonzales Chumpitaz
Luis Medina Huamán
Kathya Pamela Rubi Orellana GonzalesMarcelino Rojas Salazar
Vanessa Vera Chaparro

2015
Lima – Perú
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UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

Mejoras tú. Mejora el mundo.

SESIÓN 2:
TEMA, IDEA CENTRAL E IDEAS PRINCIPALES -NIVEL LITERAL
En esta sesión, el estudiante comprenderá qué implica la
comprensión lectora a nivel literal, cómo redactar la idea central e
identificar las ideas principales resaltándolas a través de la aplicación
de latécnica del subrayado. Se sabe que uno de los propósitos del
curso de Lengua y Comunicación es la interpretación de textos, por
lo que resulta vital la identificación de los elementos enunciados.
La lectura constituye una de las actividades universitarias cotidianas para el acceso al
conocimiento, por lo que la optimización de la misma en sus tres niveles de profundidad de
comprensión: literal,inferencial y crítico; es un objetivo universitario estratégico para el éxito
académico y profesional.
1.1 EL TEMA: Es el asunto del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo
lo expuesto de manera muy general. Usualmente, se determina el tema planteándonos la siguiente
pregunta: ¿DE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR?
Fórmula para identificar el tema

Ejemplo n°. 1: ¿Cuál es el tema?Texto n°.1. «Otra nueva estrategia será subrayar el proceso de descentralización en la certificación
de competencias. Los centros de evaluación en los colegios regionales tendrán la prioridad, a
diferencia de la centralización y la consecuente desatención en las regiones suscitada en la gestión
anterior.
La Comisión de Certificación de Competencias del COP, los decanos regionales y losevaluadores
regionales, se reunirán en breve para empezar las coordinaciones de cara al inicio del proceso de
activación del Programa de Certificación de Competencias Profesionales a nivel nacional».
(Fuente: http://www.cop.org.pe)
¿De qué trata el texto 1? Certificación de competencias profesionales de odontólogos peruanos
Texto n°. 2. Asepsia es el conjunto de procedimientos físicos y químicos que seemplean para
prevenir complicaciones infecciosas durante el acto quirúrgico mediante la esterilización de los
objetos a utilizar. Es importante que el método de esterilización que se emplee deteriore lo menos
posible el instrumental y equipo. Estos pueden ser: con calor húmedo (ebullición, autoclave o
pasteurización), con calor seco (flameado, ultravioleta) o con químicos.
(Fuente:http://perivetidea.blogspot.com)

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Mejoras tú. Mejora el mundo.

¿De qué trata el texto 2? Asepsia quirúrgica

¿Cómo se sintetiza la información comprendida de un texto?
Una de las formas es rescatar la esencia del contenido en una idea que la englobe: Esto es redactar la
IDEA CENTRAL.
1.2 LA IDEA CENTRAL
Para redactarla se debe tener en cuenta:
a) Que mientras se lee, se ubicanlas ideas principales (IP) de cada párrafo.
b)Se resaltan, aplicando alguna técnica; por ejemplo: el subrayado.
c) Se identifica el tema central, preguntando ¿De qué trata el texto? Esto es a nivel de la
macroestructura textual (al igual que con los subtemas)
d)Se redacta la idea central empezando por enunciar el tema y siguiendo con lo más relevante.

* Fórmula para redactar idea central

Tema +lo más relevante

Ejemplo n°. 2: Idea central

¿De qué trata el texto? =

Tema: Tolerancia +

Lo más relevante =

-aceptación de la diversidad de opinión, social,
étnica, cultural y religiosa
-virtud de enorme importancia

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Idea central: La tolerancia es una virtud muy importante que consiste en la aceptación de la...