Gu A Para Escribir Y Presentar Un Art C Hellip

Guía para escribir y presentar un artículo empírico sugerida en MIT

El texto resaltado en amarillo indica los puntos a los que mayor atención se les debe de poner en
el análisis del artículo y que deben ser el eje de las presentaciones.

Introducción/Motivación
1. ¿Cuál es la pregunta que se quiere responder? (Plantear la hipótesis que se quiere probar es una
buena forma de hacer esto.)
2. ¿Porqué nos debería importar esta pregunta? (Por ejemplo: ¿es una pregunta importante
desde un punto de políticas públicas?, ¿es un resultado teórico aún no probado?) En esta sección
no se debe hacer un largo repaso de la literatura. En caso de que exista un debate en la literatura
sobre esta pregunta en particular, sólo se debe describir brevemente la incertidumbre que se ha
generado. Es decir, hayque señalar simplemente los dos o tres resultados contradictorios.
3. ¿Cuál es la contribución del estudio a la literatura? ¿Cómo se responde a la pregunta? Se debe
relatar si se está probando un modelo, evaluando un programa o un cambio de política, y qué
datos se están usando.
4. ¿Cuáles son los resultados principales? Explicar cómo difieren estos resultados de aquellos
encontrados por otrosautores y cuáles son sus implicaciones. Si el análisis aún está inconcluso (lo
cual está más que permitido) se debe señalar inmediatamente y explicar el por qué está
inconcluso.

Revisión de la literatura
Esta sección debe constar de dos partes, ambas breves.
1. Descripción del trabajo previo que sea particularmente relevante para el artículo (no de todos y
cada uno de los estudios previamenteescritos sobre el tema). El repaso de la literatura no se tiene
que concentrar únicamente en el tema del artículo, puede incluir trabajos que hayan utilizados los
mismos métodos que se estén empleando, que analicen un modelo similar, que utilicen la misma
base de datos, etc.
2. La segunda parte debe explicar la contribución del artículo más detalladamente. Se debe
explicar si la manera en que se ataca elproblema difiere de lo que se ha hecho antes: ¿se usa una
nueva base de datos?, ¿un nuevo modelo?, ¿una nueva estrategia para identificar los efectos
deseados?, ¿se está respondiendo una pregunta más general o más específica? El comparar
concretamente las mejoras respecto a un artículo anterior es sumamente útil. Se debe pensar muy
creativamente sobre cuestiones relacionadas con la validezexterna del estudio: ¿son los
resultados relevantes para una población o en un escenario diferente al de un trabajo previo?,
¿será esta la razón por la cual los resultados difieren?

El modelo
En esta sección es deben discutir los supuestos básicos que se hacen en el artículo sobre el
comportamiento de los individuos, sobre las estructuras institucionales o de información. Es
sumamente importantedetallar explícitamente qué supuestos están detrás de los resultados.
Asimismo, se debe discutir que tan sensibles son los resultados a cambios en los parámetros.
1. No todos los artículos requieren el desarrollo de un modelo teórico completo. Si es posible
explicar los supuestos, los mecanismos de transmisión y los resultados de una manera clara, el
desarrollar un modelo puede resultar redundante. Noobstante, cada artículo debe incluir el
modelo empírico que se quiere probar (ver abajo).
2. Si la pregunta que se quiere responder requiere o se puede beneficiar de un modelo teórico
formal, se debe empezar con el modelo más simple que se le pueda imaginar a uno. En caso de ser
necesario, el modelo se puede enriquecer/complicar posteriormente (por ejemplo, si con el
modelo simple no se puedenobtener ninguna de las predicciones que se quisieran probar). Sin
embargo, en todo momento se deben tener un par de cosas presentes:
a. El modelo debe ser simple y debe ayudar a explicar la pregunta que se va a probar, pero no
debe ser ad hoc. Es decir, no hay que utilizar un modelo de dos periodos sólo porque es simple y
arroja los resultados deseados si al añadir un periodo más las predicciones...