GU A PARA HISTORIA DE VIDA 2015 I

Programa de Formación General
Desarrollo Personal

GUÍA PARA LA
ELABORACIÓN DE LA HISTORIA
DE VIDA
EXPERIENCIA CURRICULAR DE
DESARROLLO PERSONAL

Elaborado por:
Equipo docente de Desarrollo Personal

Lima – Perú
2015

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Desarrollo Personal

ÍNDICE

Pág.
INTRODUCCIÓN ……………………….……………………….…………………..

3

Primera parte
Historia de vida…………………………….……………………….……………………….……………………

4

Segunda parte
Diseño de la investigación ……………………….……………………….………………………………………….

7

Tercera parte
Trabajo de campo ……………………….……………………….……………………….……………………………….

15

Cuarta parte
Protocolo del trabajo de historia de vida para los estudiantes de la UCV-LIMA …….

18

Quinta parte
Proceso de asesoría ……………………….……………………….……………………….……………………………

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INTRODUCCIÓN
La Guía para la elaboración de la Historia deVida, está preparada para orientar el
desarrollo y la ejecución de los trabajos de investigación en los estudiantes del tercer ciclo de la
Universidad César Vallejo.

Está dividida en 5 partes: la primera parte, se estipula un acercamiento al método de
investigación cualitativa, así como se explica la técnica de Historia de vida.

En la segunda parte, se presenta el diseño de investigación, lo cualcorresponde al
planeamiento, paso a paso, de lo que se va a realizar dentro del presente producto de
investigación en la elaboración de la Historia de Vida. En la tercera parte, se brinda la guía para
realizar el trabajo de campo en la recolección de datos (entrevistas), se detalla los aspectos
considerados y trabajados durante la intervención. En la cuarta parte, se explica el protocolo deltrabajo historia de vida con los requisitos consignados por la UCV-LIMA, los cuales deberán ser
considerados para la presentación del trabajo final.

En la quinta parte, se explica el proceso de asesoría que seguirá el docente en la guía del
proceso de elaboración de la historia de vida.

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PRIMERA PARTE
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: HISTORIA DEVIDA
A continuación se presenta una reseña que ubicará esta técnica de recolección de datos, historia
de vida, en el contexto de la investigación cualitativa:

Tomamos como referencia la visión integradora de Hernández, Fernández y Baptista (2003, pág.
11) quienes exponen estas metodologías de investigación:

A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamientotales como el
empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología y el estructuralismo, las
cuales han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. Sin embargo, desde la
segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: el
enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación. Analizaremos el enfoque
cualitativopor ser de importancia en el presente ciclo.

El enfoque Cualitativo, se utiliza primero para descubrir y direccionar preguntas de investigación.
Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las
descripciones y las observaciones. Por lo regular, las preguntas e hipótesis surgen como parte del
proceso de investigación y este es flexible, y se mueve entre loseventos y su interpretación, entre
las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal y
como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se le llama
“holístico”, porque se orienta a considerar el “todo”, sin reducirlo al estudio de sus partes.

Por lo tanto, se puede entender que el individuo no es un átomo social,el individuo es la síntesis
de elementos sociales (Mallimaci, Giménez, 2006, pág. 160). En la investigación cualitativa no se
toma a la persona como una parte de algo, sino como un todo complementario, único validando
su propia percepción de los eventos sociales.
Ideas claves
Enfoque cuantitativo usa la recolección de datos...