GU A PR CTICA PARA LOS FORMATOS DE ENFOQUE METODOL GICO CUALITATIVO 1

GUÍA PRÁCTICA PARA LOS
FORMATOS DE ENFOQUE
METODOLÓGICO CUANTITATIVO O
CUALITATIVO

COORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CENTRO REGIONAL SOACHA
DOCUMENTO CONTRUIDO POR
DIANA MILENA DÍAZ CORZO.
DOCENTE. AREA INVESTIGACIÓN
CAMILO NIEVES TAFUR.
ESTUDIANTE ASISTENTE. AREA INVESTIGACIÓN

[DOCUMENTO NO OFICIAL]

Profesor/a del programa de psicología a continuaciónencontrará los
formatos y una descripción breve de lo que debe desarrollar un
ejercicio investigativo desde cualquiera de los enfoques metodológicos
que usted y los estudiantes elijan desarrollar.
Esta guía no pretende sustituir las reflexiones académicas ni la
profundización de los respectivos enfoques metodológicos; su fin es la
unificación en la presentación de los proyectos que se desarrollen
durante elperiodo académico.
Sus aportes y retroalimentación de la guía son de gran utilidad para la
construcción y dinamismo de este documento. Al finalizar la guía,
usted encontrará dos formatos para este procedimiento. Formato 1.
Retroalimentación inmediata y Formato 2 Retroalimentación de
finalización de periodo académico. Esto es con el fin de llevar un
registro escrito de sus aportes y un seguimientopara un plan de
mejoramiento de este documento.
De antemano el área de investigación agradece su disposición para
ejecución de estos formatos en su que hacer docente y su contribución
en la construcción y mejoramiento de este documento.

Textos de Apoyo para el desarrollo de un ejercicio Investigativo

Para el desarrollo de trabajos escritos, el Centro Regional Soacha
elaboro un manual y unacartilla que son herramientas claves para la
ejecución de los ejercicios escritos con los estudiantes.
En esta cartilla usted encontrará estos documentos impresos y en el
computador de apoyo académico (Carpeta INVESTIGACION/ Carpeta
CARTILLA, en el escritorio del computador) residirán los documentos
en medio digital para el manejo que usted prefiera.
Para normas APA
Cartilla FRAPLA. Programa para laprevención del Fraude y el
Plagio. Bienestar Universitario.
Para la construcción de un trabajo escrito
Manual para la elaboración de trabajos escritos. Unidad para la
comunicación escrita y procesos lectores CEPLEC. Segunda edición.

ESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Fase 1: Conceptual
1. Titulo
2. Resumen
3. Tema
3.1 Enunciado
3.2 Delimitación
4. Problema
4.1 Descripción ocaracterización: Descripción de los
principales rasgos que componen dicha realidad,
contextualizar el fenómeno.
4.2 Preguntas orientadoras: Preguntas que permiten
concretar los componentes de la problemática.
4.3 Enunciado del problema: Establecimiento de la dirección
objetiva de la investigación a partir de la delimitación del
problema.
5. Antecedentes: Son los trabajos de investigación que preceden y
serelacionan con el objeto de estudio a investigar.
6. Justificación: Importancia y argumentación del “¿para que la
investigación?”, en cuanto a su aporte al campo del
conocimiento, el desarrollo social y funcionalidad aplicada.
7. Objetivos: Es la meta que se pretende alcanzar con el proceso
de investigación.
7.1 General: Responde a la delimitación de la problemática,
resumiendo el propósito de lainvestigación.
7.2 Específicos: Planteamiento de logros concretos a cumplir
derivados del objetivo general.
8. Marco referencial, teórico y conceptual: Sustentación teórica
de la investigación en la cual se incluyen las explicaciones y
descripciones (antecedentes, contexto conceptual, académico,
datos previos) que permiten la elaboración de hipótesis a validar,

de igual manera se construye un marcobase con el cual se
compararan los resultados obtenidos.
FASE 2: Metodológica (planeación y diseño):
9. Metodología
9.1 Enfoque metodológico: Cuantitativo.
9.2 Diseño:
Experimental
(El
investigador
manipula
deliberadamente una o más variable independientes para
analizar sus consecuencias sobre una o más variables
dependientes), o no experimental (no se manipulan variables
de manera deliberada, de...