Gu a N 1

Guía N° 1

Nombre y apellido de alumnas:
Menéndez Camila
Gómez Luana
Campos Tatiana
Saavedra Carolina

Comisión:
“A”

Espacio Curricular:
Problemática de la Educación Inicial

Nombre y Apellido del profesor a cargo:
Enrique Alastuey



Desarrollo Guía N° 1

A) Las tres cuestiones que de acuerdo a nuestro criterio identifican la Educación Inicial son:
El Diseño curricular desarrollado paraEducación Inicial.
Lenguaje Oral y Corporal que utilizan los profesores de educación inicial.
Establecimiento Educativo
B) Según nuestro criterio los temas que podríamos tratar en esta cursada son:
Como actuar en la sala frente a un niño con capacidades diferentes ( Ej. Motriz, Autista, Down, etc.)
La problemática que hay entre la interacción Hogar-Jardín.
La realización de un test psicológico aldocente cuando inicie la carrera o cuando este por ejercer la profesión.













Informe de observación

Video: Pública y gratuita – El nivel inicial del lujo urbano al derecho social

Con el objetivo de introducirnos en la historia de la Educación Inicial, utilizando recursos audiovisuales, en el siguiente informe vamos a desarrollar las problemáticas por las que debió atravesar éstaeducación, para llegar a lo que es la institución Jardín de infantes-maternal en la actualidad
La educación Inicial se introduce al país ligado a un proyecto político, es por esto, que las primeras instituciones dedicadas a la primera infancia en el año 1799 año en el que virrey Juan José de Vértiz crea la casa de “niño expósitos” en donde se dedicaban a albergar los niños que era huérfanos,abandonados o sacrílegos ésta característica se mantendría por mucho tiempo
En segunda mitad del siglo XIX, surgieron los primeros intentos por estructurar la educación inicial ya que la familia buscaba en la sociedad el apoyo para la protección de sus hijos. Domingo Faustino Sarmiento, durante su presidencia (1868-1874) propuso el primer modelo de escuela para la primera infancia basada en las cunaspúblicas y salas de asilo que había conocido en Francia, en el cual se definió el rol que tendrían las mujeres en estos espacios.
Juana Paula Manso, fue una escritora y activista del feminismo en la Argentina, con Sarmiento como presidente, fundó 34 escuelas con bibliotecas públicas. Junto a esto introdujo el inglés, las planillas por asistencia, la realización de concursos para los puestos directivosy promovió un proyecto de profesionalización docente en la legislatura de Buenos Aires. En el año 1970 la educadora junto a su hija Eulalia Noronha fundaron el primer jardín de infantes público en la ciudad de Buenos Aires en donde se introdujo el método Froebeliano, el cual consistía en la realización de actividades de recreación y juegos que tenían en cuenta el desarrollo del niño, y laformación de comisiones para atender a las infancias más humildes.
El método Froebeliano surge por Federico Froebel, quien fue un Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". En 1840 acuñó el término Kindergarten o jardín de infancia para este sistema de enseñanza fundado en el juego y en el Instituto de actividad que élhabía fundado en 1837 en Bad Blankenburg para los niños pequeños, su objetivo era reconocer la importancia de la actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje, introdujo el concepto de "trabajo libre" en la pedagogía y estableció el "juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia, ya que los niños hacen jugando cosas que nunca harían de forma impuesta y autoritaria.Continuando con la historia de la educación inicial, no podemos dejar de lado que la ley sancionada entre 1875 y 1884, le dieron un marco legal a la educación inicial. Luego la ley 888 de educación común de la provincia de Buenos Aires, mas la ley nacional 1420 de educación, iniciaron la creación de jardines de infantes en las ciudades que tenían posibilidades de equiparlas adecuadamente y que...