guamberto
Páginas: 8 (1876 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2013
AUTOR
NOMBRE COMPLETO
FECHA DE NACIMIENTO Y MUERTE
UBICACIÓN GEOGRAFICA
ANTECEDENTES HISTORICOS
DATOS PERSONALES
INNOVACIONES
Jean Williams Fritz Piaget
Nace el 9 de agosto de 1896.
Muere el 16 de septiembre de 1980
Neuchatel Suiza
En 1919 publico dos trabajos sobre psicología.
En 1936 fue nombrado director Bureau International de la educación de la UNESCO.
Fu hijo mayor del SuizoArthur Piaget y de la Francesa Rebecca Jackson. En 1923 se caso con Valentine Chatenay con quien tuvo 3 hijos: lucinne, Laurent y Jacqueline quienes lo ayudaron en su teoría.
Desarrollo su teoría sobre la naturaleza del conocimiento y de la inteligencia sensorio motriz basada en la acción y los 4 estadios.
John Dewey
Nace el 20 de octubre de 1859
Muere el 1 de junio de 1952
Burlington,Vermont estados unidos
La movilidad de las fronteras estadounidenses y la colonización en nuevos territorios.
Estratificación social flexible.
Forma de vida democrática.
Se casó con Alice Chipman alumna la cual lo apoyo en tema educativo pero a los 87 años se casó por segunda vez y adopto a dos niños.
Utilizo la teoría instrumentalista y creo une propuesta pedagógica en contra a la escuelaantigua.
Vygotsky Lev Semionovich
Nace e 17 de noviembre del año de 1896.
Muere en el año de 1934
Orsha, Bielo Rusia
En ese entonces la psicología se encontraba en crisis por otro lado Vygotsky intento explicar los procesos psicológicos desdelo elemental a lo complejo.
Cuando era muy niño se trasladó a Gómel junto con su familia.
Aunque sus papas querían que estudiara medicina pero su vocaciónera más humanística.
Creo la zona de desarrollo próximo (Z.D.P).
IDEAS
PRINCIPIOS
TECNICAS
EVALUACION
SU VIDA
SU LEMA
METODO
Asimilación y acomodación.
El esquema.
Equilibracion.
Desarrollo cognitivo.
La relación del niño del medio social.
La inteligencia basada en la acción a partir del espacio dl tiempo y la causa.
Mediante las pruebas de diagnóstico e hipótesis.
Nacio el 9de agosto de 1896.
“inteligencia es lo que usas cuando no sabes que hacer”
Mediante problemas y ejercicios para ver como lo resuelven los niños dependiendo de la edad.
El conocimiento verdadero es aquel que tiene un resultado en conjunto con el medio ambiente.
La educación con base a núcleos relevantes (alojamiento, alimento y vestido.)
Que el alumno tenga una situación de experienciaautentica.
Que surja un problema autentico.
Mediante pensamiento, acción, teoría y práctica.
Nacio el 20 de octubre de 1859.
“La experiencia, en el grado en que es experiencia, es vitalidad elevada.”
Utilizo el método experimental.
El hombre en la sociedad y su relación con los demás.
El desarrollo mental en la sociedad.
El ser humano no aprende solamente debido a sus condiciones mentales sobiológicas, sino también en relación a su con texto histórico y social que le toca vivir.
Interacción con su medio (en la escuela, familia, medios de comunicación, etc.)
El 17 de noviembre de 1896.
“ El aprendizaje antecede el desarrollo “
La capacidad de lograr un objetivo con ayuda de otra persona capaz de hacerlo.
NOMBRE COMPLETO
FECHA DE NACIMIENTO Y MUERTE
UBICACIÓN GEOGRAFICAANTECEDENTES HISTORICOS
DATOS PERSONALES
INNOVACIONES
Celestin Freinet
Nace el 15 de octubre de 1896.
Muere el 8 de octubre de 1966.
Francia
En aquella época se llevaba a cabo la primera guerra mundial. Época en que la escuela era un templo de paredes desnudas.
Vivió en los Alpes Marinos de Francia y fue pastor.
Implemento los foros, las relaciones con la naturaleza y la imprenta en laescuela.
David Paul Ausubel
Nace el 25 de octubre de 1918.
Muere el 9 de julio de 2008.
Brooklyn, New York
En ese tiempo los judíos migraban a América latina.
Pertenecía a una familia de origen judío.
Hijo de campesinos que eran tejedores y más adelante casado con Elise quien también era pedagoga y trabajaba con el método Montessori.
Desarrollo la teoría de aprendizaje significativo....
NOMBRE COMPLETO
FECHA DE NACIMIENTO Y MUERTE
UBICACIÓN GEOGRAFICA
ANTECEDENTES HISTORICOS
DATOS PERSONALES
INNOVACIONES
Jean Williams Fritz Piaget
Nace el 9 de agosto de 1896.
Muere el 16 de septiembre de 1980
Neuchatel Suiza
En 1919 publico dos trabajos sobre psicología.
En 1936 fue nombrado director Bureau International de la educación de la UNESCO.
Fu hijo mayor del SuizoArthur Piaget y de la Francesa Rebecca Jackson. En 1923 se caso con Valentine Chatenay con quien tuvo 3 hijos: lucinne, Laurent y Jacqueline quienes lo ayudaron en su teoría.
Desarrollo su teoría sobre la naturaleza del conocimiento y de la inteligencia sensorio motriz basada en la acción y los 4 estadios.
John Dewey
Nace el 20 de octubre de 1859
Muere el 1 de junio de 1952
Burlington,Vermont estados unidos
La movilidad de las fronteras estadounidenses y la colonización en nuevos territorios.
Estratificación social flexible.
Forma de vida democrática.
Se casó con Alice Chipman alumna la cual lo apoyo en tema educativo pero a los 87 años se casó por segunda vez y adopto a dos niños.
Utilizo la teoría instrumentalista y creo une propuesta pedagógica en contra a la escuelaantigua.
Vygotsky Lev Semionovich
Nace e 17 de noviembre del año de 1896.
Muere en el año de 1934
Orsha, Bielo Rusia
En ese entonces la psicología se encontraba en crisis por otro lado Vygotsky intento explicar los procesos psicológicos desdelo elemental a lo complejo.
Cuando era muy niño se trasladó a Gómel junto con su familia.
Aunque sus papas querían que estudiara medicina pero su vocaciónera más humanística.
Creo la zona de desarrollo próximo (Z.D.P).
IDEAS
PRINCIPIOS
TECNICAS
EVALUACION
SU VIDA
SU LEMA
METODO
Asimilación y acomodación.
El esquema.
Equilibracion.
Desarrollo cognitivo.
La relación del niño del medio social.
La inteligencia basada en la acción a partir del espacio dl tiempo y la causa.
Mediante las pruebas de diagnóstico e hipótesis.
Nacio el 9de agosto de 1896.
“inteligencia es lo que usas cuando no sabes que hacer”
Mediante problemas y ejercicios para ver como lo resuelven los niños dependiendo de la edad.
El conocimiento verdadero es aquel que tiene un resultado en conjunto con el medio ambiente.
La educación con base a núcleos relevantes (alojamiento, alimento y vestido.)
Que el alumno tenga una situación de experienciaautentica.
Que surja un problema autentico.
Mediante pensamiento, acción, teoría y práctica.
Nacio el 20 de octubre de 1859.
“La experiencia, en el grado en que es experiencia, es vitalidad elevada.”
Utilizo el método experimental.
El hombre en la sociedad y su relación con los demás.
El desarrollo mental en la sociedad.
El ser humano no aprende solamente debido a sus condiciones mentales sobiológicas, sino también en relación a su con texto histórico y social que le toca vivir.
Interacción con su medio (en la escuela, familia, medios de comunicación, etc.)
El 17 de noviembre de 1896.
“ El aprendizaje antecede el desarrollo “
La capacidad de lograr un objetivo con ayuda de otra persona capaz de hacerlo.
NOMBRE COMPLETO
FECHA DE NACIMIENTO Y MUERTE
UBICACIÓN GEOGRAFICAANTECEDENTES HISTORICOS
DATOS PERSONALES
INNOVACIONES
Celestin Freinet
Nace el 15 de octubre de 1896.
Muere el 8 de octubre de 1966.
Francia
En aquella época se llevaba a cabo la primera guerra mundial. Época en que la escuela era un templo de paredes desnudas.
Vivió en los Alpes Marinos de Francia y fue pastor.
Implemento los foros, las relaciones con la naturaleza y la imprenta en laescuela.
David Paul Ausubel
Nace el 25 de octubre de 1918.
Muere el 9 de julio de 2008.
Brooklyn, New York
En ese tiempo los judíos migraban a América latina.
Pertenecía a una familia de origen judío.
Hijo de campesinos que eran tejedores y más adelante casado con Elise quien también era pedagoga y trabajaba con el método Montessori.
Desarrollo la teoría de aprendizaje significativo....
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