Guanacastequidad

Índice


1. Justificación………………………………………………………………………3

1.1 Problema……………………………………………………………….. 4

1.2 Objetivos………………………………………………………………... 5

1.3 Hipótesis………………………………………………………………… 6

2. Estado de la cuestión…………………………………………………………… 7

3. Marco teórico……………………………………………………………………. 20

4. Marco Metodológico……………………………………………………………. 24

5. Introducción al desarrollode los capítulos…………………………………... 28

6. Capítulo I

6.1 Reminiscencia de Proyectos Educativos……………………………………29

6.2 Definición del Proyecto Vivamos la Guanastequidad…..………………...29

7. Capítulo II

7.1 Importancia y alcance que ha tenido el Proyecto “Vivamos la Guanastequidad” en centros educativos…….….…………………………………………….……...30



7.2 Puntualización de acuerdo con los datos obtenidospor la encuesta aplicada al 30% de los docentes de las escuelas Ascensión Esquivel en Liberia y Josefina López en Santa Cruz…………………………………………………………….....31

8. Anexos…………………………………………………………………………….32

9 Fichas bibliográficas...……………………………………………………………33

10. Bibliografía……………………………………………………………………….47



Justificación del tema seleccionado



La identidad es la respuesta a laspreguntas quién soy, qué soy, de dónde vengo, hacia dónde voy. Pero el  concepto de identidad apunta también  a qué quiero ser. La identidad de una persona no es definida dado a que esta es una constante variante con el paso del tiempo y esta se ve afectada por los factores sociales como la globalización e inmigración principalmente, lo cual provoca una transculturación en la sociedad. Costa Ricacomo un país multicultural, ha implementado diferentes proyectos para conservar y ampliar la herencia cultural.
Dentro de nuestra multiculturalidad sobre sale la cultura guanacasteca, que es reconocida por su gente alegre, noble, dicharachera y trabajadora, de espíritu brioso, pero de gran generosidad y con fuerte arraigo en sus creencias religiosas .Sus habitantes son descendientes denegros, chinos, mulatos, blancos, entre otros, poseen características peculiares que los hace diferentes de los originarios de otras zonas del país. Así mismo, se les reconoce por poseer una cultura autóctona forjada por el trabajo de las haciendas y el ganado.
Por esta razón se ha creado el proyecto “ Vivamos la Guanacastequidad”; entendiéndose así que la Guanacastequidad se define como elconjunto de características, singulares que conforman el ser guanacasteco, su idiosincrasia, su identidad, su personalidad cultural, que se ha forjado en el cotidiano discurrir y en los acontecimientos trascendentales, floreciendo el fervor en el surco índole del Guanacaste Eterno y que se expresa en variadas manifestaciones autóctonas , como su música, danza y literatura, comidas y bebidas, sulengua, en las bombas, tallas y retahílas, la cultura sabanera, sus símbolos y hechos históricos fundamentales.
Considerando la importancia del proyecto en cuestión, se implantaran los estudios en las escuelas María Leal de Santa Cruz y Aplicación Alba Ocampo de Liberia, siendo estas dos regiones distintas de la zona de Guanacaste para comprobar la efectividad de dicho proyecto, en el transcursodel periodo 2010-2011.


Problema

¿Cuál es el alcance que ha tenido el proyecto “Vivamos la Guanacastequidad” en la escuelas María Leal de Santa Cruz y Aplicación Alba Ocampo de Liberia, en el período 2010-2011?




Objetivos

Objetivo general:

Determinar el alcance, importancia y efectividad del proyecto “Vivamos La Guanacastequidad “en las aulas de las escuelas MaríaLeal de Santa Cruz y Aplicación Alba Ocampo de Liberia en el periodo 2010-2011.

Objetivos específicos:

• Determinar la importancia del proyecto “Vivamos la Guanacastequidad” como garantía de la preservación de la cultura guanacasteca.

• Comprobar el alcance que ha tenido el proyecto “Vivamos la Guanacastequidad “en las escuelas María Leal de Santa Cruz y Aplicación Alba Ocampo...