guardianes de la tierra
Páginas: 6 (1323 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2013
Unidad Didáctica: “Guardianes de la tierra”
Fundamentación:
Nuestras vidas están sostenidas por la naturaleza, pero parece que hemos llegado al punto de olvidarnos de las obligaciones que tenemos para con ella. Creemos que es imprescindible crear conciencia natural y ayudar a redescubrir los eslabones que parten desde el suelo y llegan hasta nosotros.
Con este proyecto nos proponemosdar a conocer a los niños todas aquellas acciones que perjudican el medio ambiente, así como también promover acciones positivas que generen un compromiso hacia el cuidado de la naturaleza, poniéndoles a su alcance herramientas que les posibiliten conocer, explorar y entender el funcionamiento del entorno natural.
Tiempo estimado. 6 semanas
Objetivos
Conocer y proteger el ambiente humanopara lograr mejores condiciones de vida
Tomar conciencia que el suelo, el agua y el aire son elementos esenciales para la vida y por ende su contaminación nos afecta A TODOS.
Que los niños descubran y actúen como agentes multiplicadores de conciencia ambiental, reconociéndose como parte constitutiva a través de su accionar directo con el medio que lo rodea.
Contenidos conceptualesContenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Ciencias naturales, sociales:
El ambiente, mejoramiento, conservación. Contaminación del aire agua, suelo, etc.
Cambio en los objetos provocados por las personas o que ocurren naturalmente. Reversibles o irreversibles
Respuesta de algunos seres vivos ante algunas dificultades como: la falta de agua, variaciones climáticas, contaminación, falta dealimento.
Reciclado de materiales
Interacción entre los diversos materiales: flotación, absorción,
Formulación de problemas
Formulación de preguntas
Formulación de anticipaciones
Obtención de información a través de conversaciones, intercambios, etc.
Registro de información
Establecimiento de relaciones causales simples.
Explicación de ideas con palabras propias.
Establecimiento deconclusiones
Organización de la conclusión para ser comunicada al adulto.
La participación activa en los problemas del ambiente
Actitud de apertura hacia la indagación sobre la realidad. Curiosidad.
Valoración por el intercambio de ideas.
Lengua:
Escucha comprensiva
Pertinencia en la información
Adecuación a la respuesta.
Cambios de turno en el uso de la palabra.Identificación de la secuencia lógica y/o cronológica de un cuento.
Comprensión de situaciones principales
Producción escrita:
-formas convencionales de escritura (el nombre propio)
Características de los textos literarios: narrativa
- Elementos del relato: personajes, conflicto, resolución.
Lectura de imágenes
Lectura de cuentos
Uso de la biblioteca escolar. Normas u cuidado.
Diferenciaspartes de un libro (texto y para texto)
Búsqueda de información para producir escrituras. Uso de referentes.
Convenciones de la escritura y de la lectura
El placer e interés por la lectura y escritura.
El placer e interés por la riqueza del lenguaje para recrear la realidad y lo imaginario
La valoración de la lectura como fuente de placer, recreación
Matemática:
Designación oral en situaciónde conteo (por lo menos hasta el 15)
Reconocimiento de los números escritos.
Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir, repartir, separar, quitar)
Reconocimiento de las propiedades geométricas de las figuras. Forma, lados rectos y curvos. (cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo)
Interpretación de consignas.
Consideración de los datos pertinentes comoestrategia para la resolución de situaciones problemáticas significativas
Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos, respetando el orden y con exhaustividad.
Comparación de colecciones de objetos utilizando el conteo ajustado y/o la correspondencia
La curiosidad, la honestidad y la apertura ante situaciones trabajadas
La actitud de investigación para encontrar...
Fundamentación:
Nuestras vidas están sostenidas por la naturaleza, pero parece que hemos llegado al punto de olvidarnos de las obligaciones que tenemos para con ella. Creemos que es imprescindible crear conciencia natural y ayudar a redescubrir los eslabones que parten desde el suelo y llegan hasta nosotros.
Con este proyecto nos proponemosdar a conocer a los niños todas aquellas acciones que perjudican el medio ambiente, así como también promover acciones positivas que generen un compromiso hacia el cuidado de la naturaleza, poniéndoles a su alcance herramientas que les posibiliten conocer, explorar y entender el funcionamiento del entorno natural.
Tiempo estimado. 6 semanas
Objetivos
Conocer y proteger el ambiente humanopara lograr mejores condiciones de vida
Tomar conciencia que el suelo, el agua y el aire son elementos esenciales para la vida y por ende su contaminación nos afecta A TODOS.
Que los niños descubran y actúen como agentes multiplicadores de conciencia ambiental, reconociéndose como parte constitutiva a través de su accionar directo con el medio que lo rodea.
Contenidos conceptualesContenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Ciencias naturales, sociales:
El ambiente, mejoramiento, conservación. Contaminación del aire agua, suelo, etc.
Cambio en los objetos provocados por las personas o que ocurren naturalmente. Reversibles o irreversibles
Respuesta de algunos seres vivos ante algunas dificultades como: la falta de agua, variaciones climáticas, contaminación, falta dealimento.
Reciclado de materiales
Interacción entre los diversos materiales: flotación, absorción,
Formulación de problemas
Formulación de preguntas
Formulación de anticipaciones
Obtención de información a través de conversaciones, intercambios, etc.
Registro de información
Establecimiento de relaciones causales simples.
Explicación de ideas con palabras propias.
Establecimiento deconclusiones
Organización de la conclusión para ser comunicada al adulto.
La participación activa en los problemas del ambiente
Actitud de apertura hacia la indagación sobre la realidad. Curiosidad.
Valoración por el intercambio de ideas.
Lengua:
Escucha comprensiva
Pertinencia en la información
Adecuación a la respuesta.
Cambios de turno en el uso de la palabra.Identificación de la secuencia lógica y/o cronológica de un cuento.
Comprensión de situaciones principales
Producción escrita:
-formas convencionales de escritura (el nombre propio)
Características de los textos literarios: narrativa
- Elementos del relato: personajes, conflicto, resolución.
Lectura de imágenes
Lectura de cuentos
Uso de la biblioteca escolar. Normas u cuidado.
Diferenciaspartes de un libro (texto y para texto)
Búsqueda de información para producir escrituras. Uso de referentes.
Convenciones de la escritura y de la lectura
El placer e interés por la lectura y escritura.
El placer e interés por la riqueza del lenguaje para recrear la realidad y lo imaginario
La valoración de la lectura como fuente de placer, recreación
Matemática:
Designación oral en situaciónde conteo (por lo menos hasta el 15)
Reconocimiento de los números escritos.
Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir, repartir, separar, quitar)
Reconocimiento de las propiedades geométricas de las figuras. Forma, lados rectos y curvos. (cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo)
Interpretación de consignas.
Consideración de los datos pertinentes comoestrategia para la resolución de situaciones problemáticas significativas
Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos, respetando el orden y con exhaustividad.
Comparación de colecciones de objetos utilizando el conteo ajustado y/o la correspondencia
La curiosidad, la honestidad y la apertura ante situaciones trabajadas
La actitud de investigación para encontrar...
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