Guaya

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Básica «El Ingenio»
3er Año. Sección «B»
Matemática
















ÍNDICE:Introducción …………………………………………………………………Pág. 3
Contenido
Origen de las funciones cuadráticas ……………………………………. Pág. 4
Conceptos básicos………………………………………………………... Pág. 5
Elementos o comportamientos de laconcavidad de una parábola…. Pág. 6
Vértice de una parábola……………………………………………………Pág. 7
Eje de simetría………………………………………………………….......Pág. 8
Ecuación de 2do grado…………………………………………………….Pág. 8Ilustraciones……………………………………………………………….. Pág. 9
Conclusión………………………………………………………………… Pág. 10
Fuentes……………………………………………………………………. Pág. 11












INTRODUCCIÓN:
Este trabajo fue realizado con la finalidad dedesarrollar conocimientos específicos sobre la función cuadrática y sus definiciones. Se espera cumplir con las expectativas. Para entrar en papel, se puede decir que la matemática la encontramos entodas partes. Hasta para comer hacemos ejercicios matemáticos. En este trabajo se verán algunas cosas no comunes necesarias para nuestro aprendizaje.














ORÍGEN DE LASFUNCIONES CUADRÁTICAS:
El origen y la solución de las ecuaciones de segundo grado son de gran antigüedad. En Babilonia se conocieron algoritmos para resolverla. El resultado también fue encontradoindependientemente en otros lugares del mundo. En Grecia, el matemático Diofanto de Alejandría aportó un procedimiento para resolver este tipo de ecuaciones (aunque su método sólo proporcionaba una de lassoluciones, aun en el caso de que las dos soluciones sean positivas). También el matemático judeoespañol Abraham bar Hiyya, en su Liber embadorum, discute la solución de estas ecuaciones.
Hipatia(350-415). Fue la primera mujer que registra la historia de la Matemática. Trabajó en la biblioteca de Alejandría y atrajo a muchos discípulos por su maravillosa elocuencia y sus dotes...