Gubernamentabilidad

1. Gubernamentalidad 
“conducción de conductas”

La gubernamentalidad la vemos planteada desde Foucault, quien nos habla de la forma en que se dirigen las conductas de los demás y de uno mismo es una forma de moldear y ser moldeado con respecto a los criterios que se maneje, hay diversa formas o por lo menos dos muy marcadas de conducir conductas: una es la disciplinaria y la otra es laliberal o neo liberal que son generalmente similares en la mayoría de sus aspectos. La gubernametalidad disciplinaria es aquella que se maneja con reglas e imposiciones de establecimientos morales, culturales, etc. La gubernametallidad liberal y neoliberal la podemos enmarcar en la frase “ gobernar menos, para gobernar más” donde ya no se ven las reglas como imposiciones, sino como causa y consecuencia,en donde cada quien controla sus conductas dependiendo de las consecuencias que esto le pueda arraigar, este forma de gubernamentalidad genera diversas ideas de libertad ya que cada quien tiene la opción de decidir y la ilusión de que puede actuar de la forma que disponga, mientras que quienes controlan, lo hacen de forma sutil y casi imperceptible ya que es muy poco el trabajo de conducción deconductas.

2. Ensayo

Enfoque cognitivo en relación a la gubernametalidad

En el Enfoque cognitivo no podríamos decir que no se maneja una forma de gubernametalidad específica, ya que dentro de todas las investigaciones que se encuentran alrededor de este enfoque, encontramos que se conduce el conocimiento y desarrollo de los niños de forma disciplinaria y neo liberal.
Encontramos en Piagetpodríamos decirlo de cierta forma una gubernamentalidad disciplinaria plantea reglas o límites, de que debe aprender el niño, sobre lo que debe aprender y en qué momento lo debe hacer; esto lo podemos analizar de esta manera ya que aquí no generamos un concepto de libertad ya que el niño esta cuartado por las normas que da Piaget y los aprendizajes que él quiera que el niño aprenda, el niño notiene autonomía sobre lo que quiere aprender. Para Piaget es muy importante que los niños tengan un desarrollo adecuado de su parte psicológica y cognitiva por esta razón el parte de sus estudios están basados en como es el desarrollo cognitivo del niños lo planteo a través e unos estadios de desarrollo psicológicos los cuales nos explican a adquisición de conocimientos de los niños, estas estadiosestán dividido de la siguiente manera:
* Sensorio-motriz
* Preoperatorio
* Operaciones concretas
* Operaciones formales
Si nos fijamos desde en todo momento lo que se quiere es dominar de cierta forma la subjetividad de los niños, iniciando pon la moralidad, dado que se le empieza a llevar a los niños por una creencia, para así fijar su forma de actuar desde muy pequeño, comomiramos en la actualidad, aunque con menos fuerza ya que en años pasados, donde la religió era parte fundamental para el desarrollo de los niños, empezando por enseñar a los niños la obediencia, con esta proceso conviene subrayar la gubernamentabilidad, es decir, gobernar a los niños y generar una serie de conductas que distinguen la sociedad en la cual el niño crece con unos valores normativosque son impuestos por el adulto, donde para poder relacionarse con los demás lo hace por medio de reglas, a partir del juego, de este modo, el niño engendra una moral de cooperación y de autonomía personal, debemos agregar que la gubernamentabilidad, sigue una secuencia en el desarrollo cognitivo del niño a partir de actitudes sociales de reflexión y discusión para liberarse de un egocentrismosegún lo impuesto por el adulto.
Si nos fijamos en la adolescencia también se trata de gobernar las subjetividades por medio de otras instituciones como son el colegio, los medios de comunicación y los amigos, estas instituciones influyen directamente sobre el mismo un gran ejemplo es el colegio que con sus reglamentos curriculares generan conductas disciplinarias, sociales y culturales pero no...