Guía De Bases De Metodología

Guía de Bases de Metodología.
Primer parcial.

TEMA 1: Importancia y pertinencia en la sociedad del conocimiento.
–Investigación integral
Significa que será de si mismo, de la sociedad y seres humanos.

Retos que afronta la educación de la sociedad:
–Que piensen más.
–Más comprensión.
–Saber adaptarse al cambio.
–Qué una persona haga más cosas por si mismo.
–Querer aprender más.
–Ser solidario eindividual.
–Ser más responsable.
–Qué tenga más interés por el conocimiento.

Su propósito es formar conocimiento a las personas con responsabilidad y compromiso de la sociedad.

–Investigación fundamental
Es una misión fundamental de la verdadera universidad. Esta inmersa en la producción de conocimiento, analizara y resolverá los problemas.

TEMA 2: Ciencia, progreso y calidad de vida.

2.1El ser humano actual ante la ciencia.
–Hacen al ser humano capaz de manejar una gran cantidad de datos y teorías pero sin criterio y los demás.
–Predomina la ostentación.
–Alberga sentimientos contradictorios: grandeza y prepotencia (por el desarrollo científico y tecnológico) y desesperación e impotencia (ante sus propios limites y posibilidades de autodestrucción).
–Según Rodríguez: Lasrelaciones humanas producen distorsión ya que los afectos y sentimientos se mezclan con los intereses sociales y económicos.

2.2 Ciencia progreso y calidad de vida.
–Las personas se concentran solamente en la tecnología.
–Stanley Jaki: Es ya usual hablar de la tecnología pero no de sus limitaciones.
–Erich Fromm: El hombre es un objetivo.
–Polykarp Kush: Si todos suponemos que la ciencia tiene lasolución para todos los problemas, es el camino al desastre.
–Artigas: Qué a pesar de que la ciencia descifra cosas con exactitud, no tiene utilidad alguna para responder las preguntas existenciales que el ser humano se cuestiona.
–El ser humano ha sido reemplazado por la ciencia y la ciencia parece no tener conciencia.

2.3 La ética de la ciencia
–Produce desempleo y deshumanización.
–Hay dos tipos desentimientos: desesperación e impotencia(trabajador) y grandeza y prepotencia(jefe) al desarrollo científico y tecnológico.
–Popper: La ciencia debe considerarse como una actitud al respeto de la vida humana y moral.
–Reduccionismo: Conocimiento científico es lo único que importa y la pierde la cultura de la sociedad.
–Cientifismo: Qué la ciencia liberara al ser humano y a la sociedad se susproblemas.

2.4 ¿Qué es el conocimiento científico y para que sirve?
Es el que llega a través del método de investigación y sirve para explicar la realidad y sus fenómenos mediante un posicionamiento.

2.5 Características de la ciencia.
–Dialéctica, se forma mediante avances y retrocesos.
–Su objetividad tiene que ser comprobada por medio de la práctica.
–Tiene estructura lógica ya que se ordenan loscampos del conocimiento.
–Su sistema es abierto y cambiante.
–Su desarrollo está sujeto a las leyes ya que proviene de métodos para su comprobación.

TEMA 3: Epistemología o filosofía de la ciencia.
–¿Según Piaget cuales son las tres ramas importantes del saber científico?
La lógica: Estudio de condiciones formales de la verdad en las ciencias.
Metodología: Teoría de los procedimientos generalesde la investigación describen el conocimiento científico.
Epistemología: Dice es que la teoría filosófica del conocimiento científico.

–Byron: Teoría filosófica que trata de explicar la naturaleza.
–Lenk: Disciplina filosófica básica que investiga los métodos, los fundamentos y los cálculos.

–¿Qué otros términos se utilizan para está ciencia?
Gnoseología, Teoría del conocimiento y filosofía dela ciencia.

En si es: Una ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que las personas actúan para desarrollar sus estructuras de pensamiento.

3.1 Clases de epistemología.
–Metacientíficas: Reflexión sobre las ciencias y la prolonga en una teoría general del conocimiento.
–Científicas: Permanece en el interior de una reflexión sobre las ciencias.
–Paracientíficas: Se apoyan en una...