Gui de discusion

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE EL SALVADOR
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PROFESOR: LICDO. MARTIN ULISES APARICIO
¿Realmente los docentes del nivel básico de nuestro sistema educativo nacional ejemplifican con su quehacer diario, un pilar fundamental de la educación, el cual es el saber convivir juntos?
Pedro Arnoldo Nativi
Manuel Hugo Canjura
El ensayo que se presenta a continuacióntiene la finalidad principal de presentar algunos argumentos sobre la tesis siguiente, ¿Realmente los docentes del nivel básico de nuestro sistema educativo nacional ejemplifican con su quehacer diario, un pilar fundamental de la educación, el cual es el saber convivir juntos?
Este cuestionamiento nos lleva a revisar los pilares de la educación como base fundamental en desarrollo de unabuena práctica docente. Los cuales versan así: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Aunque los pilares de la educación son cuatro nos enfocaremos en uno solo, sin menospreciar los otros, como lo presenta la tésis de nuestro ensayo.
El aprendizaje es un proceso que involucra un triangulo muy especial e inseparable: educador, educando e institución. Eleducador debe realizar una tarea que por diferentes factores cada vez se vuelve mas difícil, por ende al reflexionar sobre práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se desarrollan en los ambientes de aprendizaje. El docente como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben deacumularse sino aplicarlos a la práctica y transformarlos en aprendizaje significativo.
La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situacionesdiversas que les permitan a los alumnos reflexionar sobre su propio aprendizaje.
La práctica docente se expresa como cualquier otra relación social, pues es histórica, necesaria e independiente de las voluntades que la realizan, al ser determinada no por las voluntades, sino por el grado de desarrollo de las fuerzas productivas. Ibarra (1989).
Por su parte, el maestro en el aula se convierte enun agente con características singulares, pues legitima, relaciones propias de su particular sociedad y con su actuar y manera de pensar, multiplica los modelos de maestros existentes en su entorno.
En tal sentido, la práctica docente es un eje fundamental para adquirir e internalizar los procesos cognitivos, y para desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que permitan, al futuro y actualprofesional, comprender los factores y las variables que intervienen en el proceso educativo, con sensibilidad humana y social.
En síntesis se podría decir que la práctica docente consiste en la aplicación de las diferentes teorías pedagógicas – didácticas en el proceso educativo y porque no decirlo, en la investigación y análisis de los problemas que conllevan el proceso de enseñanzaaprendizaje, en la reflexión continua sobre la aplicación de dichas teorías para la construcción de un pensamiento pedagógico y su consecuente dominio en el ejercicio docente.
Es necesario preguntarnos ¿Si el saber convivir, es un pilar fundamental o de ornato?
¿Realmente los docentes del nivel básico de nuestro sistema educativo nacional ejemplifican con su quehacer diario, un pilar fundamental dela educación, el cual es el saber convivir juntos?
La práctica docente al igual que la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión[i]; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio...