GUIA 3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 01
Fecha: 28/04/2014
Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
TÉCNICO RECREACIÓN
Nombre del Proyecto:
Fase delproyecto:
PLANEACION

Código:
Versión:
Código:

Actividad (es) del Proyecto:
+Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,
fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales
orientados hacia el desarrollo humano integral
+Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de
criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, elestablecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento
y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
+ redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con
las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

Inteligencias múltiples,· Formulación y Resolución de
problemas,Autonomía,· Desarrollo Humano Integral
Motivación y Auto aprendizaje,· Trabajo enEquipo,
Inteligencia Emocional ,Racionalidad,Comunicación Verbal
Conocimiento de sí mismo, Resiliencia
· Comunicación No Verbal Kinésica
· Comunicación No Verbal Proxémica
· Comunicación No Verbal Paralinguística,
Empatía
· Resolución de Conflictos

Resultados de Aprendizaje:
+Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el
mejoramiento personal
+ Abordar procesos de trabajo colaborativoorientados hacia la
construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
+Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo
de los procesos de trabajo colectivo
+ Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano
Integral y sustentable
+ Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen
a la resolución de problemas.
+Argumentar y acoger loscriterios que contribuyen a la resolución de
problemas
+Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la
resolución de problemas
+Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la
comunidad educativa.
+Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la
convivencia en los contextos social y productivo
+ Aportar elementos para la construccióncolectiva del conocimiento

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo,
con los demás, con la naturaleza en los contextos laboral y
Social.

Duración de la guía ( en horas):

horas trabajo en clase 14 horas

Guía de Aprendizaje
1. INTRODUCCIÓN
En esta unidad se pretende que los estudiantes, conozcan e identifiquen las inteligencias Múltiples como herramienta
factible para conocerse a símismo y para poder intervenir eficazmente en la solución de problemas y de conflictos de forma autónoma
y en equipo.
Es muy importante que se reconozca y se forme toda la variedad de inteligencias múltiples, ya que como sabemos todos somos
diferentes, eso se debe porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias y al reconocerlo podremos manejar de manera
adecuada los diversos problemasque se nos presentan en este mundo.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos diferentes; unos pueden reconocer el mundo a través del
lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver
problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotrosmismos.
A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero
incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de
los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo...