guia 5


Guía 5:

Los géneros discursivos con secuencia dominante expositivo-explicativa. Diferencias entre géneros orales y escritos.




Para finalizar este programa, los dejo nuevamente en compañía de "Los Honguitos" que les van a enseñar la canción:

LA GALLINA DIJO EUREKA

La Gallina estaba clueca,
puso un huevo y dijo "Eureka"
la Gallina, cocorocó,
la Gallina dijo "Eureka"
sequedo tan sorprendida,
que olvido hacer la com....

- Nene, ¿qué?
- ¿Que por qué la gallinita dijo Eureka? Sí, vos dijiste recién que la gallinita dijo Eureka, que cocorocó, co... ¿por qué, por qué?
Explicame, dale, dale, explicame...
- La gallinita dijo Eureka porque estaba muy contenta
- ¿Si?
- Claro.
- ¿Estaba contenta?
- Muy contenta
- ¿Muy contenta?
- Sí.
- Estaba chocha,bueno, entonces... ya está.

Se quedó tan sorprendida
que olvidó hacer la comida,
la Gallina, cocorocó
la Gallina distraída,
y...

- Y ¿Por qué estaba muy contenta? ¿Por qué? ¿por qué? !!!¿Por qué?!!!
- La gallinita estaba muy contenta, querido, porque iba a tener un hijito
- Uh...
- Y eso la hacia muy feliz
- ¿Si?
- Claro,
- Uh
- Es tan hermoso poner un hijo...
- Mm
- Tener unhuevo...
- Ah
- Tener un hijo

Y se fue la muy coqueta
a pasear en bicicleta
la Gallina cocorocó...

-Y ¿Por qué es tan hermoso tener un hijo? Eh...
- Porque los hijos son la alegría de la vida, querido, con sus risas,
con sus juegos, con sus preguntas, cada hijo es como una rosa que
florece.
- Una rosa que florece...
- Sí
- !Qué lindo!
- ¿Te gusta el cantito?
- Sí
- Entonces,callate

Hizo pruebas la muy lista,
igualito que una artista

- Y ¿Por qué la rosa florece? Eh...
- Porque son plantitas de la familia de las Rosaceas, con estambres y
pistilo bien insertos en el tallo, y así como las plantitas florecen, las personas necesitan realizarse.
- Bueno, ya esta.
- Dejame vivir

Dando saltos por la plaza
se volvió para su ...

- Y ¿por qué las personasnecesitan realizarse? ?¿Por qué? ¿Por qué?
- Porque realizarse es trascender, yendo más allá de los hechos, hasta
lograr cierto tipo de equilibrio, cierto tipo de equilibrio, como por ejemplo, un árbol.
- Ah, como un arból.
- Árbol
- Un arból
- Si, como un arból
- Un arból
- Como un avioncito que vuela
- Ah... Un avioncito que vola....
- Si, !que bola!
- Un barquito que flota
-Ah.... un barquito que flota... ta bien

Y para ...

- Y ¿por qué el barquito flota?
- Porque todo cuerpo que se sumerge en un liquido, experimenta un
empuje de abajo hacia arriba, igual al peso del volumen del liquido
desalojado. Es el principio de Arquímedes.
- ¿Quién?
- Arquímedes, ese que cuando lo descubrió dijo !Eureka!
- Ja, ja, ja, !como la gallinita!
- Sí, como la gallinitadijo Eureka
- ¿Y por qué la gallinita dijo Eureka?
- No nene, no, las gallinitas, no hablan.
- !Bua!
Les Luthiers


Este tema de Les Luthiers, además de parodiar las relaciones entre adultos y niños, muestra por oposición algunos rasgos de los discursos expositivo explicativos. Las interrupciones del “nene” al cantor del grupo “Los Honguitos” son preguntas que demandan como respuestauna explicación. Estas, y otras explicaciones, surgen en las formas de intercambio verbal en las que se presenta un problema, un obstáculo para la comprensión del destinatario. El obstáculo es sorteado, “salvado”, mediante la explicación y de este modo se instaura o se restaura la comprensión debilitada. En el tema de Les Luthiers, algunas respuestas no logran satisfacer la demanda deexplicación del niño y, justamente, es ese fracaso lo que va creado el crescendo paródico del tema.
Como también se observa en la canción, toda explicación tiene una estructura básicamente bimembre que responde al esquema “pregunta/respuesta”. En este caso, la explicación se produce en un intercambio conversacional entre uno de los cantantes y un nene. Las demandas de explicación, las repeticiones, las...