Guia 7 12 2

Universidad de Puerto Rico
Recinto Universitario de Mayagüez
Departamento de Geología
Red Sísmica de Puerto Rico

CURRÍCULO DE TSUNAMI
Guía para maestros
Nivel Intermedio
7 - 12

2011

Preparado por:
Sra. Wildaomaris González Ruiz
Programa TsunamiReady
Red Sísmica de Puerto Rico

NOTA ACLARATORIA
Tomando en consideración la Ley de Derechos
Civiles de 1964, el uso de los términos maestro,estudiante y cualquier otro que pueda hacer
referencia a ambos géneros, incluye tanto al
masculino como al femenino.

GUIA PARA EL MAESTRO

Educación Intermedia

Según el manual de los estándares de Contenido y Expectativas del Programa
de Ciencias de Puerto Rico, un currículo es un plan o programa de estudios que sobre
la base de unos fundamentos (filosóficos y científicos) organiza objetivos,contenidos y
actividades de enseñanza y aprendizaje en una forma secuencial y coordinada. Este
currículo, diseñado por la Red Sísmica de Puerto Rico, pretende proveer a los
educadores distintas actividades en el tema de terremotos y tsunamis, que contribuyan
al proceso de enseñanza – aprendizaje en dicho tema. El mismo servirá de apoyo al
Currículo de Ciencias establecido por el Departamento deEducación de Puerto Rico.
Las actividades desarrolladas en este currículo están alineadas a los estándares
de contenido previamente establecidos en el programa de ciencias, para que de esta
forma el educador pueda utilizarlas dentro de sus planes de clase diarios. A pesar de
que la alineación de estas actividades se realizó con los estándares de ciencias,
muchas de las actividades contenidas en esta guíapueden ser utilizadas en la
enseñanza de otras materias como: historia, estudios sociales y español.
Esperamos que este currículo ayude al maestro a presentar el tema de
terremotos y tsunamis de una forma dinámica y divertida, fomentando el aprendizaje de
sus estudiantes al estimular su creatividad, inteligencia y pensamiento crítico. Las
respuestas de los estudiantes a las distintas actividadespermitirá al maestro medir el
conocimiento de sus estudiantes sobre el tema y además, identificar los aspectos
psicológicos (temores y angustias) que deben ser atendidos para que éstos puedan
enfrentar un evento de este tipo de la mejor manera posible.

ESTÁNDARES DE CONTENIDO, PROGRAMA DE CIENCIAS:
Naturaleza de la ciencia, tecnología y sociedad (estándar #1): El estudiante es
capaz de conocer quela ciencia es de naturaleza dinámica, inquisitiva e integradora.
Puede formular preguntas e hipótesis, diseñar experimentos y recopilar datos para
llegar a conclusiones utilizando la metodología científica de forma crítica y colaborativa.
De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia, la economía y la
tecnología sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidadciudadana
ante los avances científicos y tecnológicos.
La estructura y los niveles de organización de la materia (estándar #2): El
estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las
propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la
interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea a
través delintercambio de materia y energía. Además, descubre los niveles
organizacionales de los sistemas biológicos.
Los sistemas y los modelos (estándar #3): El estudiante es capaz de conocer lo que
son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos.
Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de
modelos físicos utilizando recursos tecnológicos.
Laenergía (estándar #4): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones,
las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservación de la energía.
Las interacciones (estándar #5): El estudiante es capaz de identificar, describir y
analizar la interacción entre la materia y la energía, entre los seres vivos y la de éstos
con su ambiente. De igual forma, describirá la relación...