Guia Actividades Pequen Nicolas Diga

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ALFAGUARA INFANTIL

El pequeño Nicolás ¡Diga!
Autor: Goscinny
Ilustrador: Sempé
Formato: 12 x 20

Nº de páginas: 248

Alfaguara Infantil. Serie Naranja, desde 10 años

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El pequeño Nicolás ¡Diga!
Goscinny-Sempé

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA
COMPETENCIASBÁSICAS Y ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DE COMPETENCIAS
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
BIOGRAFÍA DEL AUTOR
BIOGRAFÍA DEL ILUSTRADOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- LOS DATOS DE LA CUBIERTA
LA HORA DE LA LECTURA: LEER EN VOZ ALTA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUACASTELLANA Y LITERATURA
1.- LEER EL DIÁLOGO DE UNA CONVERSACIÓN POR TELÉFONO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
1.- ¿POR QUÉ SUCEDE?
2.- COMPLETAR ARGUMENTOS
3.- DAR UNA OPINIÓN
4.- FRASES Y EXPRESIONES
EDUCACIÓN EN VALORES
COMPETENCIA: AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- HABLAR BIEN POR TELÉFONO
EDUCACIÓN PARA LAATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- OTROS NIÑOS DE CUENTO
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGUÍSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
2.- OTRO CUENTO: NICOLÁS Y SU TELÉFONO MÓVIL (+)
3.- ORDENAR UN FRAGMENTO (–)
SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1.- MÁS AVENTURAS DE ELPEQUEÑO NICOLÁS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- UNA FRASE DEL PEQUEÑO NICOLÁS
A VER SI ME ACUERDO (TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA)
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

OBJETIVOS
LINGÜÍSTICOS
• Ejercitar la lectura expresiva leyendo en voz alta el diálogo que reproduce unaconversación telefónica, con oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
• Reflexionar respecto a las causas y efectos de los hechos.
• Distinguir las partes en que está estructurado un texto.
• Vincular la información que extrae del texto con conocimientos previos.
• Establecer relaciones entre significados de frases hechas y expresiones.
EDUCACIÓN EN VALORES
• Aprender a hacer un uso correcto delteléfono: normas imprescindibles para una
conversación telefónica.
• Descubrir elementos comunes en el sentido del humor de países diferentes.

CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
• Lectura de un diálogo telefónico con oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
• Las causas de las acciones.
• Narración de una secuencia temporal que deberá ser completada previamente. Utilización
de indicadorestemporales.
• Hechos y opiniones personales.
• Uso de frases hechas y expresiones.
EDUCACIÓN EN VALORES
• Normas de educación básicas para hablar por teléfono.
• Conocimiento de personajes literarios del mundo y descripción del tipo de humor
que realizan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LINGÜÍSTICOS
• El alumno debe saber leer el diálogo de una conversación telefónica, distinguiendo el tono
de las oracionesenunciativas, interrogativas y exclamativas.
• El alumno identifica las causas que producen hechos concretos.
• El alumno completa una secuencia temporal y narra lo que sucede utilizando los
indicadores temporales: primero, después, por último.
• El alumno da una opinión personal respecto a hechos que suceden en el relato.
• El alumno comprende por el contexto el significado de frases hechas yexpresiones
de la novela.
EDUCACIÓN EN VALORES
• El alumno recuerda las normas de educación imprescindibles para mantener una
conversación telefónica.
• El alumno reconoce elementos comunes en el sentido del humor utilizado por personajes
infantiles mundialmente conocidos.
Profesor/a
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FICHA TÉCNICA

Introducción y...