Guia Actividades Querido Hijo Estamos Huelga 1

ALFAGUARA INFANTIL
Querido hijo: estamos en huelga
Autor: Jordi Sierra i Fabra
Núm. de páginas: 136
Ilustraciones: Ximena Maier

Formato: 12 X 20

Serie naranja: desde 10 años

1

Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

COMPETENCIAS BÁSICAS Y ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN YPRESENTACIÓN DE COMPETENCIAS

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

BIOGRAFÍA DEL AUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1.- LO QUE NOS SUGIERE LA CUBIERTA DEL LIBRO



LA HORA DE LA LECTURA: LEER EN VOZ ALTA
1.- LECTURA DIALOGADA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

COMPETENCIA ENCOMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1.- ORDENAR UNA SECUENCIA

2.- RELACIÓN CAUSA-EFECTO

3.- CONOCER A LOS PERSONAJES

4.- EL DIÁLOGO Y LA DESCRIPCIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

1.- TODOS DEBEMOS COLABORAR
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

1.- LOS PROYECTOS DE UNICEFEDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
2.- UN NUEVO PERSONAJE PARA EL LIBRO (+)
3.- ¿QUIÉN LO DICE? (–)

SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1.- OTRO LIBRO DE JORDI SIERRA I FABRA
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1.- LA FRASE ESCONDIDA
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO

Profesor/a
2

Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra

PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

Cuando concluya la realización de esta Guía, los alumnos serán competentes en:
OBJETIVOS
LINGÜÍSTICOS
•
•
•
•
•

Extraer definiciones de conceptos.
Realizar la interpretación de un argumento y organizar una secuencia temporal.
Distinguir la relación causa-efecto.
Opinar de un texto basándose en la propia experiencia.
Identificar diferentes modalidades textuales.EDUCACIÓN EN VALORES

• Reconocer que para mejorar la convivencia en familia, todos sus componentes deben
colaborar para obtener los mejores resultados.
• Mostrar curiosidad y aprecio por conocer el funcionamiento de una organización como
UNICEF, cuyo objetivo es proteger los derechos de la infancia.
CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
•
•
•
•
•

Interpretación de una escena gráfica.
Orden en una secuenciatemporal.
Los hechos y sus causas.
Expresión del propio punto de vista.
El diálogo y la descripción.
EDUCACIÓN EN VALORES

• La convivencia familiar: derechos y deberes.
• Proyectos de UNICEF.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LINGÜÍSTICOS
• El alumno interpreta el significado de una ilustración y el título de la obra y establece
hipótesis respecto al posible argumento de la novela.
• El alumno es capaz deordenar una secuencia temporal y describirla posteriormente
utilizando indicadores temporales.
• El alumno es capaz de distinguir las causas de que se produzcan hechos determinados.
• El alumno es capaz de argumentar y dar su propio punto de vista.
• El alumno distingue dos formas textuales diferentes y enumera las características propias de
cada forma textual.
EDUCACIÓN EN VALORES
• El alumno escapaz de distinguir los derechos y obligaciones que debemos observar en la
convivencia familiar.
• El alumno reconoce las actitudes solidarias de una organización como UNICEF y muestra
curiosidad por conocer sus principales acciones relacionadas con la protección de los
derechos de la infancia.
Profesor/a
3

Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra

FICHA TÉCNICA

Introducción ypresentación de competencias
Con esta Guía de lectura usted podrá trabajar las destrezas lectoras que, según el informe PISA son:
Obtención de información, Comprensión general del argumento, Elaboración de una interpretación,
Reflexión sobre el contenido, Reflexión sobre la forma.
•Obtención de información: se refiere a la identificación de la información contenida en el texto. Los
lectores deben...