guia actividades ruinas gorlan

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ALFAGUARA JUVENIL

Las ruinas de Gorlan
Autor: John Flanagan
Páginas: 154

Formato: 12 x 20

Alfaguara Juvenil, Serie Azul: Desde 12 años

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Las ruinas de Gorlan
John Flanagan

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA
COMPETENCIAS BÁSICAS Y ACTIVIDADES
FICHATÉCNICA
INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DE COMPETENCIAS
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
BIOGRAFÍA DEL AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO
2.- LLUVIA DE IDEAS
LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.-LECTURA DE FRAGMENTOS NARRATIVOS Y DIÁLOGOS
DRAMATIZADOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- ¿CON QUIÉN TE IDENTIFICAS?
2.- EL ORDEN DE LOS HECHOS
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
3.- INVESTIGAMOS AL AUTOR
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUA CASTELLANAY LITERATURA
4.- VOCABULARIO MONTARAZ
5.- DIARIO PERSONAL
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
6.- MERCADILLO MEDIEVAL
EDUCACIÓN EN VALORES
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
1.- ¿SOMOS TAN DIFERENTES?
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
1.- CASTILLO, PALACIOS DE TU PAÍS
JUEGOS YENTRETENIMIENTOS
1.- TEST DE VALOR MONTARAZ
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
SOLUCIONARIO

Profesor/a
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

Cuando concluya la realización de esta Guía, los alumnos serán competentes en:
OBJETIVOS
LINGÜÍSTICOS
• Ejercitar la lectura de un fragmento narrativo con diálogosintercalados, distinguiendo
la entonación y dramatizando posteriormente el fragmento completo.
• Distinguir personajes por sus características físicas y de carácter.
• Reconocer el orden cronológico en el que se suceden los hechos.
• Localizar datos en una página web y elaborar la información.
• Ampliar el vocabulario temático de la novela, precisando significados.
• Ejercitar la narración desde otropunto de vista.

OTRAS ÁREAS CURRICULARES
• Fomentar la Expresión artística recreando una época histórica.

EDUCACIÓN EN VALORES
• Reconocer la igualdad entre los sexos.

CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
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Lectura de diálogos y enunciado correcto de oraciones interrogativas.
Descripción de personajes.
Cronología de los hechos
Datos sobre el autor y carácter de su obra.
Vocabulario temático
El puntode vista, la narración en primera persona.

OTRAS ÁREAS CURRICULARES
• Recreación de un mercadillo medieval.

EDUCACIÓN EN VALORES
• Igualdad entre los sexos y características comunes en el proceder de uno y otro sexo.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA (cont.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓNLINGÜÍSTICOS
• El alumno lee a velocidad creciente y dicción correcta un fragmento narrativo con diálogos
intercalados, con los matices expresivos que indica el contenido del texto.
• El alumno describe rasgos característicos de personajes y explica con cuál de ellos se
siente más identificado y justifica su respuesta.
• El alumno reconoce el orden en el que se suceden hechos esenciales de la novela ynumera
del 1 al 10.
• El alumno obtiene información de la página web, relacionada con el autor de la novela
y su obra, seguidamente elabora la información obtenida y la expone.
• El alumno conoce el significado de palabras específicas de la novela y elabora fichas con
cada una de esas palabras, consultando el diccionario para precisar dichos significados.
• El alumno adopta el punto de vista de...