Guia Actividades Tomasito Palabras

Tomasito y las
palabras

Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edición: Buenos Aires, abril
de 1998
Ilustradora: Sandra Lavandeira
Cantidad de páginas: 40

Graciela B. Cabal
inicial

3 Temas transversales y conexiones curriculares

1. La autora
Graciela Beatriz Cabal nació en Buenos Aires en 1939. Es
una conocida escritora de literatura para chicos y
grandes, egresado de la carrera de Letras enla UBA.
Fue docente, periodista, titiritera y dirigió colecciones de
libros para chicos. Recorrió muchos lugares contando sus
historias y haciendo talleres.
Fue presidenta de ALIJA. Ganó algunos premios por sus
obras y fue jurado en el Premio Casa de los Américas en
1994. Escribió más de cincuenta libros, entre los cuales se
encuentran: Carlitos Gardel, Secretos de familia, Las
Rositas y unaversión de La Biblia para chicos. En Alfaguara
publicó Barbapedro y otras personas y Mi amigo el rey.

Temas transversales

2 Síntesis del libro

Conexiones curriculares

Personajes: Tomasito y su mamá. También aparecen
mencionados su papá y la tía Carolina.

Con Educación Física

Educación para la salud
Conversar con los chicos acerca del cuidado de los bebés
que gatean y/o empiezan a caminar.Considerar cuáles
son las situaciones que pueden ser peligrosas (tener al
alcance enchufes, detergente, estufas, cacerolas en el
fuego, los bordes de la mesa, dejarlo solo en un lugar
inseguro, etc.) y señalar especialmente qué no hay que
darle a un bebé, por ejemplo: tenedor, cuchillo juguetes
con partes muy chiquitas, golosinas.

Armar un recorrido caminando en cuatro patas a partir
de la siguientehistoria: una gran lluvia causó una inundación increíble, el agua está llena de cocodrilos y el
recorrido es un puente que hay que cruzar para llegar a
tierra firme (una colchoneta).

Lugar: Tomasito camina y gatea por la casa, después su
mamá lo pone en un corral.
Argumento y análisis: Tomasito ya sabe hacer muchas
cosas pero le falta hablar. Como no lo entienden, se enoja y hace lío. La mamá, comopenitencia, lo pone en un
corral, solito en el patio. Empieza a llover y Tomasito se
moja, el patio se está inundando pero su mamá no se da
cuenta, hasta que de golpe le salen las palabras y puede
pedir ayuda llamándola.
Las situaciones contadas por un narrador en tercera persona resultan desde el principio atractivas y seguramente
reconocibles para los chicos. Los esfuerzos para que un
bebé repitapalabras y, después, los retos que recibe están
fuertemente marcados por lo coloquial (separación de
palabras, énfasis y frases exclamativas). El paralelismo
entre la mamá protestando y Tomasito en problemas
crea el momento más tensionante del cuento. La resolución final reinstaura la tranquilidad y muestra un breve
repertorio de tiernos mimos maternales.

Ejemplo de recorrido con estaciones:pasar sobre cubiertas, por debajo de una soga a 40 cm de altura, subir a un
banco sueco, saltar dentro de un aro sobre el piso, atravesar un túnel hecho con una colchoneta atada, pasar
por debajo de sillas y finalmente tocar tierra.
Con Plástica
• A los bebés les encantan los móviles. Proponer hacer uno,
que pueden regalar a hermanitos o primos más chicos.
• Con dos maderitas cruzadas, de dondecuelgan trozos
de lana, colgar siluetas (por ejemplo de estrellas, flores
y animales) hechas de placas radíográficas desteñidas.
Los chicos van a decorar las siluetas con cola plástica de
1

colores, brillantina, papel glacé o recortes de revistas.
Cuanto más llamativo, mejor.

• Mirar la pág. 3 ¿Con quién está el bebé y qué hacen?
En las ilustraciones interiores ¿todos están siempre con
caras decontentos?

4 Contenidos
Experiencia y conocimientos previos:
Conceptuales
• Conversar acerca de lo que les gusta generalmente a
los bebés. Después leer la siguiente lista y opinar:

•Escucha comprensiva.
•La narración. Caracterización de personajes. Conflicto y
resolución.

- mirar las hojas de los árboles moviéndose por el viento, los truenos, las llaves, tirar cosas al piso, mirar cómo
camina un...