guia adulto mayor

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Guía no. 4 - La reseña: orientaciones para su escritura
Profesor Luis Bernardo Peña

formativo. Estas son algunas de las
competencias que la escritura de
reseñas ayuda a desarrollar en los
estudiantes:

La reseña es un texto escrito en el que
su autor hace una síntesis de las ideas
centrales de un libro, un capítulo o unartículo científico y una valoración
crítica del mismo, con el fin de que los
lectores puedan formarse una idea
general sobre su contenido. Por su
función como medio de circulación y
apropiación del conocimiento, la reseña
constituye
una
herramienta
indispensable para el estudio y el
trabajo científico.1

• Mejoran la comprensión lectora,
porque obligan al estudiante a
desentrañar el sentidoprofundo del
texto.
• Desarrollan la capacidad de síntesis,
porque exigen seleccionar las ideas
principales y exponerlas de manera
concisa.

La reseña se diferencia del resumen
por la distancia que toma el reseñador
frente a la obra reseñada. Mientras un
resumen se limita a exponer las ideas
principales del texto leído, de manera
condensada, una reseña debe incluir,
además, laopinión personal de quien la
escribe. En algunos casos, el reseñador
concluye
este
juicio
con
una
recomendación o una motivación a la
lectura.

• Afinan la capacidad crítica, porque
además de hacer un resumen del
contenido de la obra, el estudiante
debe expresar su opinión propia y
fundamentarla.
• Sirven como insumos para escribir
otros textos (ensayos, monografías,
tesis, etc.)

Laelaboración de una reseña supone
una lectura juiciosa del texto, capacidad
de síntesis y análisis crítico, tres
condiciones por las cuales la práctica
de escribir reseñas tiene un gran valor

La elaboración de una reseña supone
dos procesos paralelos:
(a) La comprensión profunda de la obra
reseñada,
como
una
condición
necesaria para elaborar una síntesis de
su contenido.

1Aunque la reseña puede tener por objeto
cualquier producto cultural: películas, videos,
discos, video-juegos, conciertos, etc., en esta
guía nos referiremos únicamente a la reseña de
las fuentes documentales.

(b) Una valoración crítica, que es la
condición para emitir una opinión o un

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juicio de valor fundamentados acerca
de la obra leída.

problema al que responde, el género otipo de texto, el público al que se dirige
y otras características que el reseñador
considere importantes para ubicar la
obra.

Estructura de la reseña
Como dijimos anteriormente, el proceso
de elaborar una reseña supone un
ejercicio de lectura y análisis crítico que
no
pueden
reducirse
a
un
procedimiento o a un formato único. Sin
embargo,
y
sólo
con
fines
metodológicos, esposible identificar
cuatro elementos que no pueden faltar
en una buena reseña.

Ejemplo:

Es muy importante incluir, al comienzo
de la reseña, los datos completos sobre
la el libro o el capítulo reseñado. En
este punto se deben consignar los
datos bibliográficos de la obra:
apellido(s) del autor, iniciales del autor,
año de publicación, título de la obra,
ciudad donde se publicó y nombrede la
editorial.

“El libro está dirigido a un público
académico de psicólogos, educadores y
estudiantes de estas disciplinas. El
propósito de este capítulo es abordar el
papel de la interacción social en el
desarrollo
cognitivo
de
los
niños,
apoyándose en las teorías de Piaget y
Vygotsky. El texto está estructurado en tres
partes: la primera, describe las diferencias
y semejanzasde los mecanismos
propuestos por ambos autores para
explicar la influencia de la interacción social
en el desarrollo cognitivo. La segunda se
centra en la interacción con el experto y la
relación con personas del mismo nivel y la
tercera parte, comenta las diferencias entre
los planteamientos de Piaget y Vygotsky
acerca de cómo la interacción social en la
infancia puede contribuir al...