Guia Alumnos 2

Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia
Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación para el Desarrollo de la Academia y el Bachiller

Orientación Educativa
Manual del Alumno

2º. Semestre

Escuela Preparatoria

Coordinación General:

Lic. María Estela Delgado Maya

Elaboración:
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano
Psic. María ElenaMedrano Contreras
Lic. Francisco Escobar Angeles
Lic. Mónica Vera Salas
Lic. María de los Ángeles Carmona Zepeda
Lic. Alejandra Rita Garduño Juárez
Lic. Martha Reyes Ambriz
Lic. Ma. Alejandra Martínez Valdivia
Lic. Sofía Sandoval Trejo
Enero’ 2004

Evaluación y ajuste:
Lic. María Estela Delgado Maya
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano
Enero’ 2005

Actualización:
Lic. MaríaEstela Delgado Maya
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano
Noviembre, 2005

1ª. Edición, enero 2004
2ª. Edición, enero 2005
3ª.Edición, noviembre 2005
Universidad Autónoma del Estado de México
Av. Instituto Literario No.100 Ote.
Toluca, Estado de México
C.P. 50000

2

INDICE

Pág.
Presentación________________________________

4

Modulo I: Procesos de enseñanza-aprendizaje________5

Modulo II: Prevención y desarrollo humano______ ____ 10

Modulo III: Vocacional -profesional________________ 15

Modulo IV: Atención a la diversidad________________ 19

Bibliografía__________________________________ 28

3

PRESENTACIÓN
Atendiendo tus necesidades académicas en el nuevo Curriculum del bachillerato, ponemos a tu
disposición el presente manual de Orientación Educativacorrespondiente al segundo semestre,
el cual intenta convertirse en el apoyo didáctico que te permita desarrollar las acciones y
actividades que se plantean en el programa correspondiente, así como alcanzar los propósitos
planteados para este semestre en apoyo a tu éxito académico.
Por ello, materiales como el que aquí te presentamos, intentan reforzar y apoyar tu trayectoria
escolar a lo largo delbachillerato, señalándote de manera precisa las estrategias a seguir en la
aplicación del programa de orientación educativa considerando los módulos establecidos en él,
es decir, proceso de enseñanza-aprendizaje, prevención y desarrollo humano, vocacionalprofesional y atención a la diversidad.
El manual ha sido pensado bajo el principio de un servicio dinámico y vivencial en el que tu como
estudiante, bajola conducción del orientador educativo, aplique a su propia experiencia físicoemocional y estructura mental, los contenidos de aprendizaje que se abordarán durante el
semestre en el salón de clases, y en otros espacios académicos donde se puedan trabajar
otras actividades también consideradas en el programa correspondiente, cuidando siempre el
trabajo integral de tus esferas física, emocional ymental.
Cabe aclarar que las actividades que se lleven a cabo fuera de las sesiones programadas en el
salón de clases se manejan en este manual como “Actividades Colaterales”, en las que el
orientador las organizará junto contigo para llevarlas a cabo en tiempo y forma.
Otros elementos que componen este manual son, la especificación del módulo que se trabajará
de acuerdo al orden establecido en elprograma. La formulación de las preguntas que
conducirán el contenido de las sesiones de trabajo y la sesión(es) en las que se abordarán los
contenidos y actividades, incorporando el trabajo a seguir en cada uno de los temas, tales como
técnicas grupales, revisión y análisis de textos, guías de discusión, investigación, etcétera.
De igual manera para la orientación educativa es muy importante quetomes conciencia de tus
acciones realizadas durante el proceso y la forma en como las ejecutas. Esto es lo que
encontraras como “Estrategias Metacognitivas” las cuales te permitirán conocer tus propias
formas de entender y comprender los contenidos.
Finalmente un aspecto fundamental que se intenta rescatar en este semestre es la cultura de
la “Autoevaluación”, a través de la cual enfatices valores...