Guia Analisis De Un Producto

1. Identificación de la Guía de Aprendizaje.
Análisis Tecnológico de un Producto o Proceso
Competencias:
Establecer los requerimientos necesarios para desarrollar las actividades de la OT acuerdo con plan de mantenimiento. 280501001

Ejecutar en los Bienes acciones preventivas que conserven las condiciones fundamentales en intervalos predeterminados de operación. 280501002


|Nombredel Proyecto: Diseño y desarrollo de Equipos Didácticos de acuerdo a requerimientos de la FPI. |Duración en horas |2640 |
|Fase del proyecto: Análisis |Duración en horas |600 |
|Nombre de la Actividad:|Duración en horas |20 horas |
|Acompañamiento al Análisis Funcional de la Necesidad | | |
|Equipo de Instructores: |
|Oscar Marino Parra, Walter Renteria,|

2. Introducción
La actividad mediadora del Instructor-Tutor pretende ofrecer a los aprendices un enfoque estratégico para la construcción del diseño conceptual de un producto que da respuesta a la necesidad de los clientes. Este enfoque se puede aplicar a diferentes áreas formativas.


Enfoquesdel método de Análisis.


Generalmente el ser humano es poco propenso a analizar los productos de los que se sirve. Cambiar esta actitud ante los productos de la vida cotidiana, es una función de la educación en sus fases iniciales. Para lograrlo se debe de proveer a los alumnos de oportunidades de análisis que faciliten llegar a conclusiones con fundamento y decisiones con criterios.

Porello es básico poner a los alumnos en posición de observadores, para que se preparen para seleccionar críticamente aquello que mas les conviene. Esta observación detallada sobre los productos desarrolla la capacidad para promover un uso responsable y desechar los factores negativos comunes de un consumidor poco crítico.

En la revisión de propuestas de aplicación del método de análisissobresale el que se denomina análisis técnico. Este análisis es, con escasas modificaciones, el que se ha venido empleando de forma habitual en nuestras clases tradicionales. Existen sin embargo otras propuestas, que no son tan populares en nuestro entorno educativo y que el momento actual hace necesario sean retomadas:

1. Análisis Técnico
2. El análisis Funcional,
3. Análisis Contextual1. Análisis técnico. Centra su interés en el objeto como creación técnica, buscando un conocimiento del mismo acerca de composición, características y partes; su proceso de creación; su funcionalidad y sus utilidades; su evolución historia (como objeto técnico) o los costos que genera su fabricación y comercialización. Es pues un análisis de carácter especifico, orientado al objeto en simismo.


2 Análisis funcional. Análisis cuya finalidad es facilitar la definición estructurada de las funciones que cumple o debe cumplir un objeto, proceso, o sistema.


En el mundo empresarial actual es una práctica que se enmarca al interior de la estrategia de competitividad de brindar mejores productos y servicios al menor costo para el consumidor. Este lo podemos clasificar de lasiguiente manera:




Análisis funcional de la necesidad. El conocimiento del objeto (producto) se obtiene a través de la concreción de las funciones a que da respuesta; funciones tales como: de servicio, complementarias, auxiliares y restrictivas.


1. Análisis funcional técnico. Tiene como fin el desarrollo de soluciones técnicas capaces de materializar las funciones de...