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Competencias en educación superior:
un alto en el camino para revisar
la ruta de viaje
Tiburcio Moreno Olivos*
El artículo está organizado en torno a una serie de cuestiones que se
consideran orientadoras para alguien que se introduce en el tema de las
competencias en educación. El texto incluye distintos significados del
término competencias, así como otros conceptos relacionados comoson las habilidades, las capacidades, la comprensión, el conocimiento.
Se analiza el surgimiento del controvertido concepto de competencias,
al tiempo que se identifican algunas de las causas que explican su actual
popularidad en educación superior; por último, se abordan algunas ideas
respecto a cómo enseñar y evaluar un currículo basado en competencias.
Ante la insatisfacción generalizada conlos sistemas educativos vigentes
y las presiones de la economía de mercado, se intensifica la preocupación internacional por la reforma de los mismos. En este escenario, las
competencias aparecen como la solución a los problemas que afronta la
formación del alumnado, pero en la práctica este enfoque privilegia una
racionalidad instrumental que restringe y empobrece los alcances de laeducación superior.

Palabras clave

This article is built about a set of questions that are considered able to
direct someone who is being introduced to the subject of competence in
education. The document includes the several meanings of the term competence and other related concepts as well, such as abilities, capacities,
understanding and knowledge. The author analyzes the emergence of thecontroversial concept of competences and, at the same time, identifies some
of the possible reasons that can explain their current popularity in higher
education. Finally, the author tackles some relevant ideas about how to
teach and how to assess a competence-based curriculum. In view of the
widespread dissatisfaction about the current educational systems and the
pressures exerted by the marketeconomy, the international concern about
the reform of those systems is increasing. With this new state of affairs,
competences appear as the solution to the issues in the formation of the
students, but in practice this approach favors an instrumental rationality
that restricts and impoverishes the scope of higher education.

Keywords

Competencia
Competencias básicas
Educación basadaen
competencias
Currículo basado
en competencias
Aprendizaje
por competencias.

Competence
Basic competences
Competence- based
education
Competence-based
curriculum
Learning by competences

Recepción: 6 de agosto de 2008 | Aprobación: 21 de abril de 2009


* Doctor en Pedagogía por la Universidad de Murcia, España. Jefe del Área Académica de Ciencias de la Educa-

ción yprofesor investigador de tiempo completo titular C del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, Área
Académica de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).
CE: morenoo@uaeh.edu.mx

Perfiles Educativos | vol. XXXI, núm. 124, 2009 | IISUE-UNAM

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“Los cambios no se hacen con especulaciones abstractas, alejadas, inoperantes, ni con un espíritudiletante.
Ciertamente, no. Pero tampoco se
pueden llevar a buen puerto haciendo
por hacer. Cualquier reforma educativa, se sabe fehacientemente, es tanto
más provechosa cuanto más sea entendida como un texto y un pretexto
para pensar, razonar, deliberar, concertar, fundamentar y decidir bien lo
que ha de hacerse, por qué, para qué,
cómo y bajo qué condiciones” (Escudero Muñoz, 2006: 12).Presentación
Desde finales del siglo pasado en nuestro país
irrumpe en el ámbito de la educación superior
el tema de competencias, y particularmente,
la conveniencia de implementar en el aula un
currículo basado en competencias. Algunas
universidades diseñan y ponen en marcha un
currículo al que denominan flexible o semiflexible, con un dispositivo o componente en
competencias; tal es el...