Guia aprendizaje 10 A

NOMBRES:
Jhonatan Latorre
Juan José Martínez
Angie Katherine Brito Soto
Kenji Cárdenas Valdés

GRADO:
10-A

A QUIEN VA DIRIGIDO:
Juan Guillermo González Rivera

TRABAJO:
Guía de aprendizaje

AUGUSTO ZULUAGA PATIÑO
Pereira-Risaralda
2015

INTRODUCCIÓN

Criterios de valoración
Reconoce de forma asertiva el tipo de normatividad que se aplica en el sector
productivo.

Resultados de aprendizaje:Organizar la información de acuerdo con el tipo de impacto ambiental identificado en
el sector productivo.
✓ Reconoce de forma asertiva el tipo de normatividad que se aplica al sector
productivo.
✓ Resultado de la recolección de la información.
✓ Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés.
✓ Resultado del análisis y conclusiones de las actividades sobre normativa
ambiental.Formulación de actividades:
Para resolver las actividades se buscó información sobre algunas normativas
ambientales con respecto al agua, aire, Suelo y residuos sólidos; Se leyeron
documentos de los cuales sacamos la matriz de legislación ambiental; L matriz ya antes
mencionada fue el resultado del trabajo de investigación y lectura debe estar
actualizado con la legislación actual.
-Hilo conductor:Todas las actividades de caracterización de aspectos e impactos ambientales, según la
normativa ambiental vigente, en el desarrollo de la RAI en los sectores productivos.
­​
Educación sexual:   
La educación sexual es una propuesta educativa que debe incluir todos los elementos
de la sexualidad humana: el cuerpo, los sentimientos, las emociones, las actitudes y
comportamientos, los valoressociales, el placer y los derechos humanos asociados a la
sexualidad. La educación sexual debe ser universal, es decir, llegar a todas las
personas; debe iniciarse en el hogar y la comunidad, continuando en todos los niveles
de la enseñanza académica y no académica. 

-Educación económica y financiera:

Es la información dada a estudiantes, relacionadas con las finanzas y la economía es un
estudio yenseñanza que se le da no solo a los jóvenes sino a también personas adultas
para poder manejar de muy buena manera en un futuro sus finanzas y economía no
solo para ellos sino también para su familia.
-Diseño matriz

AGUA
 

 

 

LEY­DECRETO­RESOLUCIÓN 

¿DE QUÉ TRATA? 

OBSERVACIÓN 

 

 

Decreto 2811 de 1974 

Establece  la  obligación  de  tramitar  Trata  sobre todos los  permisos 
permisos de  explotación de  material de  y   tramites  que  se  deben  hacer 
arrastre 
para  la  explotación  de  este 
material  

Decreto de 1449 de 1977 

Conservación  y  protección  de  aguas,  Sobre  la  conservación  de  la 
bosques, fauna terrestre y acuática 
zona  acuática   y  terrestre,  todo 
lo que tiene que ver con este  

Decreto 1681 de 1978 

Sobre recursos hidrobiológicos 
 Ley 09 de 1979  

Trata  sobre  todo  lo  que  tiene 
que ver con agua y sus normas  

Prevención  y   control   de  aguas  para  el   Todas  las  normas  que  tiene 
consumo humano 
que  ver  con  la  potabilización  
del agua  
 
 

Decreto 2857 de 1981 

Ordenación  y  protección  de  cuencas   Todos  los temas  que tratan  las 
hidrográficas 
cuencas  hidrográficas  y  su 
cuidado  
 
 Decreto 2105 de 1983 

Potabilización  y  suministro  de  agua  Plantas de tratamiento  
para el consumo humano  
 
 

Normas   de  vertimientos  de   residuos  Trata  sobre  cómo  manejar  los 
líquidos 
vertimientos 
de  
residuos 
líquidos 
 

Decreto 1594 de 1984 

 
Concesión de aguas  

Decreto 2314 de 1986 

 

Sesión  de  agua  para  procesos 
industriales  

 
 
Conservación  y  protección  del  recurso sobre  todo lo que tiene que  ver  
agua  
con el  buen manejo del recurso 
agua y su cuidado  
 

Decreto 79 de 1986 

 
 
Crea comisión de agua potable 

Decreto 1700 de 1989 

 

Creación  de  una  entidad 
encargada  de  verificar  el   buen 
manejo del agua potable  

 

SUELO Y RESIDUOS SÓLIDOS

OBSERVACIÓN

LEY-DECRETO-RESOLUCIÓN

¿DE QUÉ TRATA?

Ley 09 de 1979

Medidas sanitarias...