GUIA APRENDIZAJE 4 NOVENO



MÓDULO DE FORMACIÓN TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS DE APRENDIZAJE EN ÁREAS TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA


GUÍA DE APRENDIZAJE
CVFGN-04



Unidad de Aprendizaje:
Diseño y estrategias para la construcción y utilización de herramientas web y edición de código HTML.

Actividad E-A-E: Configuración y creación de una Webquest usando temas de interés general ylas herramientas online de Internet.



Instructor formador: Mg. Esmer Leonel Amorocho Abril

Correo electrónico personal:
sugerenciasleonelsedea@gmail.com



Estudiantes en formación: GRADOS NOVENO





COLEGIO VÍCTOR FÉLIX GÓMEZ NOVA
Piedecuesta, julio 2 de 2013

¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?

Un Webquest es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de  la informaciónusada por los alumnos está extraída de la red.
Los WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto
La ideade WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuests.

Una WebQuest se estructura en torno a los siguientes elementos:
Introducción
La introducción da al estudiante la información necesaria sobre lo que se va a encontrar. Por lo tanto, es de suma importancia que:
        Genereexpectativas en el estudiante.
        Llame la atención del alumno de diferentes maneras.
        El tema debe ser ameno, porque el estudiante jugará un papel importante dentro del trabajo.

Tarea
En este apartado se proporciona al alumno una clara descripción de lo que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser:
- Un problema que resolver
- Un trabajo creativo
- Cualquier tarea querequiera procesos de transformación de la información
El resultado puede presentarse en diferentes formatos:
- Un conjunto de páginas Web,
- Una presentación con Power Point o en un procesador de textos
- Una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema    específico.
Tipos de tareas:
Tarea
Descripción
Condiciones
Volver a contar
Realizar un trabajo o informe sobre lo que hanaprendido
Formato de presentación y texto diferentes de lo que leen (no cortar y pegar).
Se requieren habilidades de resumen, elaboración, etc.
Recopilación
Tomar la información de distintas fuentes y ponerlo en un formato común. El resultado podría ser publicado sobre el Web, o ser algún producto tangible no digital.
Debe existir alguna transformación de la información recopilada. Simplemente lapuesta de una lista de sitios web o una colección de imágenes de web juntos arbitrariamente no es bastante.
Misterio
Se trata de presentar la tarea como un misterio a resolver (más útiles en primaria)
Esta tarea debe requerir que se busque la información de fuentes múltiples y eliminar los rastros falsos que podrían parecer ser respuestas probables al principio, pero que se descubre rápidamente queno lo son.
Periodísticas
Pedir a sus alumnos actuar como reporteros que cubren un acontecimiento.
La tarea implica hechos recientes y la organización de ellos en un documento dentro de los géneros habituales de la escritura de noticias. Investigación en varias fuentes. La exactitud es importante y la creatividad no lo es.
Diseño
Requiere que creen un producto o el plan de acción que logra unobjetivo predeterminado y trabaja dentro de las normas especificadas.
Describe un producto que sinceramente es necesitado en algún sitio por alguien.
 
Producto Creativas
Conducen a la producción de algo dentro de un formato dado (por ejemplo a la pintura, el juego, la parodia, el cartel, animación, el diario simulado o la canción) pero mucho más ampliables e imprevisibles que las tareas de diseño....