Guia aprendizaje lengua materna



Los estudiantes son los sujetos de la educación par excellence y en buena medida son los principales o mandantes; sin embargo, tienen poco poder sobre la educación, especialmente sobre laevaluación de la calidad y cantidad del servicio. En efecto, los estudiantes carecen de la información suficiente para evaluar in situ a sus educadores y/o a su institución. Además, en el caso de quetuvieran información podrían evitar evaluar a sus educadores porque temerían algún tipo de penalización. En efecto, si los estudiantes evalúan con una calificación baja a los profesores, estos podríanaplicar algún tipo de represalia. Así, los estudiantes tienen poderosos incentivos para no evaluar rigurosamente a sus profesores a cambio de que los profesores hagan lo mismo con ellos. Este es un caso derelación estratégica, según la cual los estudiantes son pasivos porque los profesores también lo son.

El poder de los estudiantes es potencialmente muy alto para demandar educación de más altacalidad, pero este poder no llega a ejercerse porque no existen los incentivos, o bien no están presentes los mecanismos para transformar el poder potencial de los estudiantes o sus padres en un poderreal de decisión. Este es un caso en el cual los incentivos existentes son perversos, porque el estudiante mismo conspira contra la elevación de la calidad: más rigor en la evaluación, cumplirplenamente con los programas, puntualidad, etc.

A una situación como la antes descrita se le denomina incompatibilidad de incentivos, es decir, los incentivos del profesor, para ser más riguroso, no soncompatibles con los del estudiante, quienes tendrán incentivos para eludir una evaluación más rigurosa. El estudiante incluso podría pedir que la disciplina se relajara, los exámenes se eliminaran, o quese disminuyeran los temas de un programa.


Además, el poder potencial es limitado porque existe un acción estratégica entre los agentes involucrados, es decir, la acción de un agente A afecta...