guia articuladora

Presentación   
 
 

GUÍA ARTICULADORA
Segundo Grado

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Presentación   
 

El docente de Secundaria requiere desarrollar y aplicar su conocimiento integrado
de manera flexible para articular la teoría con la práctica y estar en posibilidades
de tomar decisiones en tiempo real y en contextos diversos. Lo anterior, hace
necesario promover entre los docentes una relación máscercana con los
diferentes materiales educativos cada vez más diversos y en consonancia con los
avances tecnológicos y vanguardistas, es decir, la promoción de una nueva
relación con la incorporación y uso de interactivos, videos, audiotextos, software
educativo y textos electrónicos que fomenten las actividades de aprendizaje desde
el uso de varias fuentes y la integración de diferentes formasde representación.

Es en este sentido que se propone la creación de un ambiente propicio para la
reflexión, el análisis y la valoración de la experiencia que los docentes han
acumulado a partir de sus prácticas cotidianas, pero ahora apoyados por las
diversas opciones que la tecnología de la información y la comunicación con sus
diferentes opciones ofrece al ámbito educativo.
 
La opciónde un currículo abierto flexible y diversificado, debe posibilitar opciones
de formación para el docente, sobre todo, que no límite la educación como un plan
de estudios cerrado, sino que adquiera el carácter de creativo a partir de
estrategias metodológicas que cobren vida en un ambiente de aprendizaje
mediado por recursos materiales e infraestructura tecnológica.

No basta con diversificarlas fuentes de información, sino propinar la iniciativa y
creatividad docente, ofreciéndole espacios que le permitan direccionar el
currículum en diferentes trayectorias. Por ello, la transversalidad busca reconstruir
la educación en un proceso integral de aprender qué liga a la escuela con la vida y
los valores y actitudes más adecuados para vivir mejor en convivencia con lo
demás.Entendemos la transversalidad como un sentido de conocimiento global en el que
se entienda que la separación en campos del conocimiento es sólo con propósitos
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Presentación   
 

de estudio, más no con el propósito de adquirir conocimientos fraccionados. Por
ejemplo, en la actualidad la biología ha sido una ciencia que mantiene relaciones
estrechas con disciplinas como la química (quedio origen a la bioquímica), la
física (que dio origen a la biofísica y a la biología molecular), las matemáticas (de
la cual han surgido la genética de poblaciones y la bioinformática), y con ciencias
sociales como la geografía, la historia, entre otras.

En este sentido, un aspecto importante es la estrategia que cada profesor utiliza
para desarrollar contenidos en el aula. De hecho, cadadocente desarrolla de
manera natural, a través de la propia experiencia, sus estrategias de aprendizaje,
reflexiona y experimenta con ellas, y además las evalúa. Hoy en día, gran parte de
las tareas de enseñanza - aprendizaje requieren la recopilación de información,
por ello, buscar información y almacenarla resulta anticuado en los nuevos
entornos de aprendizaje

Por lo anterior, ponemos asu disposición la presente Guía Articuladora a fin de
que los docentes cuenten de primera mano con información sobre los materiales
impresos, audiovisuales e informáticos que tiene a su alcance para actualizarse,
informarse

o

para

apoyar

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su

práctica

docente.

Español II   
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ESPAÑOL

 

 

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 Español II   
 

Estructura general del programa de estudios
Propósito de la asignatura
Utilizar el lenguaje oral y escrito en diversas prácticas sociales en las que se lean,
escriban y elaboren reglamentos, cuentos, poemas, carteles, folletos, entre otros
recursos textuales y se interactúe con la comunidad.

Enfoque
Comunicativo funcional, basado en las prácticas sociales del...