guia atención al recién nacido

Páginas: 3 (553 palabras) Publicado: 25 de julio de 2013
GUIA PARA LA ATENCIÓN DEL RECIEN NACIDO




YENNY PAOLA PARRA
EDNA ROCIO RAMOS NUÑEZ








UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
NEIVA, 2013
GUIAPARA LA ATENCIÓN DEL RECIEN NACIDO
JUSTIFICACION
Garantizar el derecho a la vida y a la salud a cerca de setecientos mil colombianos que cada año nacen, justifica plenamente establecer parámetrosbásicos obligatorios y normas para la intervención clínica que garanticen una atención humanizada con calidad, racionalidad científica, y con oportunidad, para el desarrollo de las actividades,procedimientos e intervenciones durante el nacimiento y período neonatal precoz, disminuyendo las tasas de morbilidad y mortalidad perinatal y neonatal.
INTRODUCCION
La valoración del RN (Recién Nacido)comienza con la historia materna, incluyendo el embarazo y el parto por lo tanto los elementos maternos, gestacionales y perinatales deben hacer parte de la historia clínica del recién nacido.
Existenvarias consideraciones generales que se deben tener en cuenta al hacer la valoración y seguimiento de los recién nacidos:
• Es un acto cronológico dependiente, es decir lo que puede ser normal a loscinco minutos de vida no lo es a las tres horas. Por esta razón todas las observaciones médicas y de enfermería concernientes a hechos neonatales deben ser consignadas con el día y la hora.
• El examenfísico es un acto dinámico de hallazgos en un período de tiempo, continuado con observaciones médicas, de enfermería, y de resultados analíticos del laboratorio, si es del caso.
• La participación delos padres durante estas primeras horas de vida es de vital importancia, en especial la madre como cuidadora activa del recién nacido, cabe anotar que la preparación prenatal de ella, su núcleofamiliar y el conocimiento que adquieran con el equipo de salud, hará más adecuada esta etapa y permitirá detectar alteraciones en la adaptación neonatal.
OBJETIVO DE LA GUIA
Proporcionar la base para...
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