Guia Conceptual MI03 08
Páginas: 60 (14887 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2015
Por qué, cuándo y cómo intervenir
desde la escuela ante el maltrato
a la infancia y la adolescencia
Guía conceptual
3
Prólogo
Dirección editorial
Elena Duro, Especialista en Educación de UNICEF
Autoras
Nilda Vainstein, Verónica Rusler
Colaboradora
Analía Fernández
El maltrato no siempre es “visible”: en algunos casos porque
siglos la violencia de los adultos sin ser
puede ejercerse sindejar huellas físicas en el cuerpo; en otros,
vistos ni oídos. Ahora que la escala y los
ejercida en la intimidad de la vida familiar.
efectos de la violencia contra los niños y
las niñas comienzan a ser visibles, no se
© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
marzo de 2011
Por qué, cuándo y cómo intervenir desde la escuela ante el
maltrato a la infancia y la adolescencia.Primera edición, abril de 2011
Guía conceptual. Maltrato Infantil.
1.500 ejemplares
80 p, 24.5 cm x 19 cm
ISBN: 978-92-806-4588-6
“Los niños y niñas han sufrido durante
Edición y corrección: Raquel Franco
Sin embargo, aún en los casos en los que no pone en peligro
la vida de los niños, niñas o adolescentes, tanto el maltrato en
puede permitir que los niños y niñas sigan
cualquiera de susformas, como la negligencia o el abandono
esperando la protección eficaz a la que
efectos que dejan en el desarrollo intelectual, social y emocional
son gravemente dañinos por el dolor que provocan y por los
tienen un derecho incuestionable”
de quienes lo padecen o han padecido.
Del Informe Mundial sobre la Violencia contra niños y niñas, 2006
Las situaciones de violencia, cuyos efectos muchasveces se
dejan ver u oír en la escuela, no pueden ni deben ser ignoradas
Diseño y diagramación: www.btybrandesign.com.ar
Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí
porque la víctima está sometida al silencio, y la violencia es
ni justificados. El dolor de las víctimas no puede ni debe ser
La violencia familiar y el maltrato contra la infancia y la
silenciado. Sin embargo, lacomprensión y el abordaje de las
buenosaires@unicef.org
adolescencia son formas de vulneración de los derechos de
situaciones en las que los niños son víctimas de maltrato son
www.unicef.org.ar
niños, niñas y adolescentes que se hallan extendidas en todas
de una gran complejidad. Ante estos hechos, la escuela tiene
las latitudes.
una responsabilidad no solo legal, sino también emocionalpublicados, siempre y cuando no sean alterados, se asignen
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
los créditos correspondientes y no sean utilizados con fines
comerciales.
Impreso en Argentina
5
y ética, que no puede afrontar sola. La escuela tiene un rol
que cumplir y puede hacerlo en articulación con una red de
Índice
instituciones y profesionales especializados, queacompañen a
la familia en estas circunstancias.
El trabajo en red es imprescindible para conformar un sistema
que pueda trabajar en prevención, detección y contención
sociocomunitaria.
Introducción . .............................................................. pág. 09
Acerca del maltrato................................................. pág. 11
1• La escuela y los niños, niñas yadolescentes..............pág. 13
• Nuevas concepciones, nuevas palabras........... pág. 15
Los docentes y la escuela deben afrontar la difícil tarea de
proteger, educar y enseñar en tiempos difíciles y de gran
turbulencia social, en los que no siempre es sencillo lograr la
meta del “interés superior del niño” tal como lo establece la
Convención sobre los Derechos del Niño.
Por estas razones, Unicef de Argentinapresenta esta serie de
2• Las formas que adquiere la violencia ejercida
sobre niños, niñas y adolescentes................................pág. 16
• El castigo como modelo de crianza................. pág. 18
• Distintas formas de maltrato............................ pág. 19
Maltrato físico, emocional o negligencia......... pág. 23
guías conceptuales sobre maltrato para ayudar a la comunidad
1•...
desde la escuela ante el maltrato
a la infancia y la adolescencia
Guía conceptual
3
Prólogo
Dirección editorial
Elena Duro, Especialista en Educación de UNICEF
Autoras
Nilda Vainstein, Verónica Rusler
Colaboradora
Analía Fernández
El maltrato no siempre es “visible”: en algunos casos porque
siglos la violencia de los adultos sin ser
puede ejercerse sindejar huellas físicas en el cuerpo; en otros,
vistos ni oídos. Ahora que la escala y los
ejercida en la intimidad de la vida familiar.
efectos de la violencia contra los niños y
las niñas comienzan a ser visibles, no se
© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
marzo de 2011
Por qué, cuándo y cómo intervenir desde la escuela ante el
maltrato a la infancia y la adolescencia.Primera edición, abril de 2011
Guía conceptual. Maltrato Infantil.
1.500 ejemplares
80 p, 24.5 cm x 19 cm
ISBN: 978-92-806-4588-6
“Los niños y niñas han sufrido durante
Edición y corrección: Raquel Franco
Sin embargo, aún en los casos en los que no pone en peligro
la vida de los niños, niñas o adolescentes, tanto el maltrato en
puede permitir que los niños y niñas sigan
cualquiera de susformas, como la negligencia o el abandono
esperando la protección eficaz a la que
efectos que dejan en el desarrollo intelectual, social y emocional
son gravemente dañinos por el dolor que provocan y por los
tienen un derecho incuestionable”
de quienes lo padecen o han padecido.
Del Informe Mundial sobre la Violencia contra niños y niñas, 2006
Las situaciones de violencia, cuyos efectos muchasveces se
dejan ver u oír en la escuela, no pueden ni deben ser ignoradas
Diseño y diagramación: www.btybrandesign.com.ar
Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí
porque la víctima está sometida al silencio, y la violencia es
ni justificados. El dolor de las víctimas no puede ni debe ser
La violencia familiar y el maltrato contra la infancia y la
silenciado. Sin embargo, lacomprensión y el abordaje de las
buenosaires@unicef.org
adolescencia son formas de vulneración de los derechos de
situaciones en las que los niños son víctimas de maltrato son
www.unicef.org.ar
niños, niñas y adolescentes que se hallan extendidas en todas
de una gran complejidad. Ante estos hechos, la escuela tiene
las latitudes.
una responsabilidad no solo legal, sino también emocionalpublicados, siempre y cuando no sean alterados, se asignen
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
los créditos correspondientes y no sean utilizados con fines
comerciales.
Impreso en Argentina
5
y ética, que no puede afrontar sola. La escuela tiene un rol
que cumplir y puede hacerlo en articulación con una red de
Índice
instituciones y profesionales especializados, queacompañen a
la familia en estas circunstancias.
El trabajo en red es imprescindible para conformar un sistema
que pueda trabajar en prevención, detección y contención
sociocomunitaria.
Introducción . .............................................................. pág. 09
Acerca del maltrato................................................. pág. 11
1• La escuela y los niños, niñas yadolescentes..............pág. 13
• Nuevas concepciones, nuevas palabras........... pág. 15
Los docentes y la escuela deben afrontar la difícil tarea de
proteger, educar y enseñar en tiempos difíciles y de gran
turbulencia social, en los que no siempre es sencillo lograr la
meta del “interés superior del niño” tal como lo establece la
Convención sobre los Derechos del Niño.
Por estas razones, Unicef de Argentinapresenta esta serie de
2• Las formas que adquiere la violencia ejercida
sobre niños, niñas y adolescentes................................pág. 16
• El castigo como modelo de crianza................. pág. 18
• Distintas formas de maltrato............................ pág. 19
Maltrato físico, emocional o negligencia......... pág. 23
guías conceptuales sobre maltrato para ayudar a la comunidad
1•...
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