GUIA_costos y presupuestos

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Esta actividad se realizará con la estrategia de aprendizaje basado en problemas. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los Estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el Tutor”.Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los estudiantes una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro métodopara transmitir ese temario.

Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”. Así, el ABP ayuda al estudiante a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entreellas, de Miguel (2005) destaca: Resolución de problemas, Toma de decisiones, Trabajo en equipo, Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información) y Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia.

Síntesis de las actividades: El desarrollo de las actividades está organizada en seis momentos en los diferentes Entornos del curso, los cuales son lossiguientes.

En el momento uno (Actividad Inicial), los estudiantes de manera individual, construye un documento que contenga un mapa mental acerca del contenido del curso en campus, entornos, syllabus, guía y anexos de la guía, agenda, referencias bibliográficas, foros de aprendizaje colaborativo y practico, es decir, relacionar el contenido del curso Costos y Presupuestos con la estrategiade aprendizaje y su contenido.
En el momento dos (Trabajo Colaborativo uno), de forma colaborativa el grupo elaborará y presentará documento donde plasmará la solución de los problemas planteados en la presente guía, dichos problemas están enmarcados en el contenido de la unidad uno del presente curso “Costos de producción”.
En el momento tres (Test uno), cada estudiante desarrollará un test quese encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento, test que contiene 10 preguntas acerca de los temas de aprendizaje de la unidad uno.
En el momento cuatro (Trabajo Colaborativo dos), de forma colaborativa el grupo elaborará y presentará documento donde plasmará la solución de los problemas planteados en la presente guía, dichos problemas están enmarcados en el contenido de la unidad dos delpresente curso “Predeterminación de costos”.
En el momento cinco (Test dos), cada estudiante desarrollará un test que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento, test que contiene 10 preguntas acerca de los temas de aprendizaje de la unidad dos.
En el momento seis (Examen Final), cada estudiante elaborará y presentará un documento PDF que contenga la solución de los ítems formuladosen la presente guía y una diapositiva de 12 láminas que contenga la exposición del trabajo realizado, esto es el producto luego de haber seleccionado y visitado una empresa del sector industrial o servicios, donde se puedan evidenciar cada pregunta formulada.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje práctico (para elmomento seis) para discutir los aportes, las propuestas y en equipo construir el producto solicitado (para el caso de los trabajos colaborativos). De los productos presentados por los integrantes del grupo de manera individual, los participantes seleccionaran un producto que cumpla con las expectativas de todos, un producto que le dé solución al problema planteado en la presente guía. En el...