Guia De Agua Y Suelo.

Introducción:


Competencias:

INTERPRETAR SITUACIONES
* Identificación de una situación en esquemas ilustrativos
* Recolección y organización de información básica
* Reconocimiento de elementos del medio

ESTABLECER CONDICIONES
* Aplicación de la observación para hacer inferencias
* Establecimiento de relaciones entre conceptos
* Lectura e interpretación deimágenes

PLANTEAR Y ARGUMENTAR HIPOTESIS
* Elaboración de conclusiones derivadas de procesos experimentales
* Formulación de hipótesis desde un argumento explicativo
* Solución de problemas

VALORAR EL TRABAJO EN CIENCIAS
* Reconocimiento de la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente
* Utilización racional de la materia y la energiaEstándares:

Procedimientos básicos de las ciencias | Eje articulador ¿Cómo son los seres que nos rodean? |
Trabajo experimental | Realiza mediciones y plantea conjeturas sobre los cambios, las relaciones o las regularidades en los seres y los fenómenos del entorno |
Comunicación de ideas científicas | Describe sus experiencias en informe sencillos y hace exposiciones de temáticas trabajadas en elgrado con el apoyo de objetos, ilustraciones y dibujos |
Indicadores:

* Reconocer los recursos que nos da la naturaleza y sus características
* Identificar algunas alteraciones de los recursos naturales
* Valorar las acciones que permiten el cuidado de los recursos
* Trabajar con interés y entusiasmo

PORTEMOS CONOCIMIENTO
TRABAJO SOLO

1- Observa las siguientesimágenes

2- Con tus palabras escribe un párrafo que explique la relación de las imágenes y la conservación del agua y el suelo
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TRABAJO CON MIS COMPAÑEROS
3- Observamos con atención las ilustraciones. Estas contienen formas apropiadas e inapropiadas de manejar el suelo y el agua




4- Realizamos en nuestro cuaderno las ilustraciones agrupando de acuerdo al grado de convivencia para la conservación de los recursos.
5- EL SUELO Y EL AGUA SON ELEMENTOS VITALES PARA EL DESARROLLO DE LAVIDA; LAS PLANTAS, LOS ANIMALES Y DEMAS SERES VIVOS NECESITAN DE ESTOS RECURSOS PARA VIVIR CUIDEMOSLOS

Cuando hayamos realizado esta actividad, con base en los grupos clasificados, elaboramos un resumen que sintetice las formas apropiadas e inapropiadas para conservar los suelos y el agua.

6- Presento lo realizado a mi profesor o profesora para que valoren mis aprendizajes

Busquemos elsaber
Lectura

TRABAJO CON MIS COMPAÑEROS:
Nos disponemos con entusiasmo y mucha concentración para la realización de la actividad científica, ya que es en este momento donde nuestro aprendizaje se fortalece.

Inicia la lectura el ayudante de grupo

Respuesta. Es el método de utilización de un recurso natural o el ambiente total de un ecosistema en especial, para prevenir la explotación,destrucción o abandono y asegurar el futuro uso de los recursos.

1. EL AGUA.

Definición del agua.
Donde quiera que exista el agua hay presencia de vida, alimento hay buena salud, comodidad para vivir y posibilidad para el desarrollo de culturas y poblaciones
El agua es necesaria para que existan seres vivientes, como La flora, la fauna silvestre y la vida humana

El agua representa el70% del peso total del cuerpo humano “somos agua”

Desde antes de nacer vivimos en un medio ambiente. En el vientre materno estamos rodeados de agua
La presencia de agua en el cuerpo humano estabiliza la temperatura.
El agua es fundamental en los múltiples procesos químicos y fisiológicos que ocurren en los seres vivos.
La deshidratación es la perdida de agua en los seres vivos y...