Guia de alumno 2 semestre

Universidad Autónoma del Estado de México Secretaría de Docencia
Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior Coordinación para el Desarrollo de la Academia y el Bachiller

Orientación Educativa Guía del Alumno 2º. Semestre

Nombre del alumno: Grupo:

Escuela Preparatoria Febrero 2012

INDICE

Pág. Presentación________________________________ 3

Módulo I: Procesos deenseñanza-aprendizaje________

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Módulo II: Prevención y desarrollo humano______ ____ 11

Módulo III: Vocacional-profesional________________ 13

Módulo IV: Atención a la diversidad________________ 15

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PRESENTACIÓN Atendiendo tus necesidades académicas en el nuevo Curriculum del bachillerato, ponemos a tu disposición la presente guía de Orientación Educativa correspondiente al segundo semestre,el cual intenta convertirse en el apoyo didáctico que te permita desarrollar las acciones y actividades que se plantean en el programa correspondiente, así como alcanzar los propósitos planteados para este semestre en apoyo a tu éxito académico. Por ello, materiales como el que aquí te presentamos, intentan reforzar y apoyar tu trayectoria escolar a lo largo del bachillerato, señalándote de maneraprecisa las estrategias a seguir en la aplicación del programa de orientación educativa considerando los módulos establecidos en él, es decir, proceso de enseñanza-aprendizaje, prevención y desarrollo humano, vocacionalprofesional y atención a la diversidad. La guía ha sido pensada bajo el principio de un servicio dinámico y vivencial en el que tu como estudiante, bajo la conducción del orientadoreducativo, aplique a su propia experiencia físicoemocional y estructura mental, los contenidos de aprendizaje que se abordarán durante el semestre en el salón de clases, y en otros espacios académicos donde se puedan trabajar otras actividades también consideradas en el programa correspondiente, cuidando siempre el trabajo integral de tus esferas física, emocional y mental. Cabe aclarar que lasactividades que se lleven a cabo fuera de las sesiones programadas en el salón de clases se manejan en esta guía como “Actividades Colaterales”, en las que el orientador las organizará junto contigo para llevarlas a cabo en tiempo y forma. Otros elementos que componen esta guía son, la especificación del módulo que se trabajará de acuerdo al orden establecido en el programa. La formulación de laspreguntas que conducirán el contenido de las sesiones de trabajo y la sesión(es) en las que se abordarán los contenidos y actividades, incorporando el trabajo a seguir en cada uno de los temas, tales como técnicas grupales, revisión y análisis de textos, guías de discusión, investigación, etcétera. De igual manera para la orientación educativa es muy importante que tomes conciencia de tus accionesrealizadas durante el proceso y la forma en como las ejecutas. Esto es lo que encontraras como “Estrategias Metacognitivas” las cuales te permitirán conocer tus propias formas de entender y comprender los contenidos. Finalmente un aspecto fundamental que se intenta rescatar en este semestre es la cultura de la “Autoevaluación”, a través de la cual enfatices valores como la honestidad y lasinceridad al momento de valorar tu propio desempeño académico y lo hagas extensivo a las demás asignaturas del bachillerato. Por lo tanto encontraras en la guía un cuadro de autoevaluación en el que se plantean los criterios considerados en el mismo a fin de facilitar el proceso de acreditación del servicio y propiciar la realimentación necesaria para su operación.

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MÓDULO I PROCESOS DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE (3 sesiones)

“Sólo una cosa convierte en imposible un sueño: el miedo a fracasar”.
Paulo Coelho ¿QUÉ FACTORES FAMILIARES INFLUYEN EN EL ÉXITO ACADÉMICO? En este modulo podrás identificar y analizar cómo influye tu situación familiar en tu éxito académico, así como diseñar e implementar un registro de apoyo familiar en el que establezcas los pactos que te permitirán mejorarlo....