GUIA DE ANALISIS DEL ACUEDO 696 SOBRE LA EVALUACION

GUIA DE ANALISIS DEL ACUEDO 696 SOBRE LA EVALUACION
1.- EN EL ACUERDO 696¿CÓMO SE CONCIBE LA EVALUACIÓN Y QUE IMPLICA?
Que sea permanente y continua
Que considere lo cualitativo y la cuantitativo
Que se considere las necesidades de los alumnos y contextos que se obtengan de diferentes fuentes, no solo de prueba escrita.
Que conduzca características de mejoramiento del aprendizaje
2.-SEGÚN ELART.4° COMO SE DEFINE:
Evaluación: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
Acreditación: Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en unaasignatura, grado escolar o nivel educativo.
Promoción: Decisión del docente sustentada en la evaluación sistemática o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
Certificación: Acción que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de undocumento oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo
3.-EL REPORTE DE EVALUACIÓN ¿QUÉ ES Y QUE DEBE INCLUIR?
Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total de cada grado y nivel de la educación básica. La información registrada en el Reporte de Evaluación, será responsabilidad del docenteo director de la institución educativa pública o particular con autorización, así como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación. Con el fin de garantizar el carácter nacional del Reporte de Evaluación, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal establecerá las características de diseño. El Reporte de Evaluación podrá expedirseen versión impresa o electrónica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal.
DEBERÁ INCLUIR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
En los tres niveles de la educación básica: Datos generales del alumno; Datos de identificación de la institución educativa o servicio educativo en el que se realizan losestudios; Observaciones y/o en su caso, recomendaciones específicas del docente a los padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para mejorar su desarrollo o desempeño académico,
En el Reporte de Evaluación educación secundaria se incluirán, además, los siguientes datos: Asignaturas establecidas en el plan de estudios; Cinco calificaciones parciales,cuando éstas se encuentren disponibles y el promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar, y En el Reporte de Evaluación de educación primaria indígena, los alumnos que cursen la asignatura de lengua indígena como lengua materna cursarán el español como segunda lengua. Además del Reporte de Evaluación, las instituciones educativas públicas y particulares con autorización, podránemitir otros reportes específicos con información a los padres de familia o tutores sobre los apoyos que requieren sus hijos o pupilos
4.-¿QUÉ ES LA ESCALA DE EVALUACIÓN, COMO SE EXPRESA Y CUÁLES SON LOS MOMENTOS PARA INFORMAR A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. RESPECTO A LOS ALUMNOS QUE NECESITAN APOYO ¿QUÉ SE DEBE HACER?
Escala de calificación y momentos para informar alos alumnos y padres de familia en la educación secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a 10. Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemáticas, para que...