Guia de Apoyo EVAL DIAG EMS LEXPRES MAOL 2

Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica

Evaluación del personal Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso al
término de su primer año escolar en Educación Media Superior

Guía de apoyo
para Ia evaluación diagnóstica

Docente. Lectura, Expresión Oral y Escrita.

Ciclo Escolar 2014-2015

Evaluación del personal Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso
al término de su primer año escolaren Educación Media Superior
Ciclo Escolar 2014-2015

Guía de apoyo
para Ia evaluación diagnóstica

Docente. Lectura, Expresión Oral y Escrita.

Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica

Índice

Introducción....................................................................................................................................................3

1. El proceso de evaluacióndiagnóstica. .......................................................................................................4

2. Aspectos a evaluar en el Examen de casos de competencias didácticas .................................................7

3. Recomendaciones para preparar el Examen de casos de competencias didácticas...............................11

4. Orientaciones generales..........................................................................................................................14

5. Sitios de interés........................................................................................................................................16

Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica

Introducción

De acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 22 de La Ley General del ServicioProfesional Docente (LGSPD) y
en los lineamientos expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)1 los
docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso que se incorporaron al Servicio Profesional Docente del
mes de agosto de 2014 al 16 de febrero de 2015 serán sujetos a la evaluación diagnóstica.
Esta evaluación toma como referente el Perfil, parámetros e indicadores paradocentes y técnicos
docentes en Educación Media Superior. Evaluación del desempeño docente y técnico docente en Educación
Media Superior (2015)2 y su objetivo es identificar los logros y áreas de oportunidad de docentes y técnicos
docentes con el propósito de ofrecer apoyos y programas de formación orientados a fortalecer sus
capacidades, conocimientos y competencias profesionales.
El proceso deevaluación se desarrollará en tres fases, en la segunda de ellas se aplicarán tres
instrumentos que darán cuenta del cumplimiento de las responsabilidades profesionales de docentes y
técnicos docentes, de las características y condiciones en que realizan su trabajo, de su participación en las
actividades de la escuela y de sus necesidades de formación y desarrollo profesional. Esos instrumentos son:a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales docentes y técnicos docentes de nuevo
ingreso b) Examen de casos de competencias didácticas y c) Cuestionario de características y
necesidades formativas de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso.
La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a docentes y técnicos docentes en la preparación
del proceso deevaluación. De manera particular, describe en qué consiste cada uno de los instrumentos,
cuál es su finalidad y cuáles son los aspectos a evaluar. Proporciona, además, bibliografía básica de apoyo,
recomendaciones para preparar el Examen de casos de competencias didácticas y algunas orientaciones
generales que el sustentante habrá de considerar antes y el día de la aplicación. Finalmente, se ofrecen
algunasdirecciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca del proceso de evaluación.
1

Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al término de su
primer año escolar en educación básica y media superior. LINEE-04-2015. Diario Oficial de la Federación, 7 de abril de
2015.
2 SEP (2015), Perfil, parámetros e indicadores para...