Guia De Aprendizaje 2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Creación y Adecuación de
Programas de Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual

Versión: 01
Fecha: 08-10-2013
Código: G001P002-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Diseño de videojuegos en Código:21730165
tercera persona con Unity.
Versión: 01
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
220501067-02

220501067

Determinar las características de la funcionalidad del Diseñar el videojuego
videojuego, teniendo en cuenta su concepto.
acuerdo con el concepto.
Duración de la guía (en horas):
10 horas

de

2. INTRODUCCIÓN
Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2 del programa de formación Diseñode
videojuegos en tercera persona con Unity.
En la actividad de aprendizaje anterior se estudiaron las bases para la conceptualización
de la funcionalidad del videojuego, y todo lo concerniente a su creación y desarrollo
estético. Por ello en esta actividad de aprendizaje deberá concretar estas características
en un planteamiento de las mecánicas del videojuego, la forma como el jugadorinteractuará con él, sus personajes, mundos e historia, de igual manera definirá la
apariencia y funcionalidad de la interfaz gráfica de usuario, al mismo tiempo que diseñará
un nivel completo que exprese su funcionalidad básica.
Tenga en cuenta que para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de
aprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de
apoyoy
realizar
consultas
en
internet.

Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexión inicial
En el desarrollo de un videojuego se debe llevar a cabo un proceso secuencial, donde
todos los subprocesos son importantes, y ellos son:







Idea del videojuego
Planificación.
Diseño
Producción.
Pruebas.
Mantenimiento.

Teniendo encuenta esto, además de sus conocimientos previos y experiencia personal en
este tema, resuelva los siguientes interrogantes a manera de reflexión personal:
1. ¿Cuál de los subprocesos enunciados anteriormente, es a su criterio el más
importante a la hora de desarrollar un videojuego y por qué?
2. ¿Considera que falta algún subproceso y de ser así cual sería?
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Guía de Aprendizaje

3.3Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización)
Evidencia: Acti vidad int eractiva “ La carrera del
saber”
Usted se encuentra en una carrera automovilística y para ganarla debe contestar las
preguntas adecuadamente, ya que así va a lograr sobrepasar a los contrincantes, de lo
contrario se mantendrá en la misma posición y perderá la carrera.
Al finalizar la actividadsaldrá el resultado obtenido, recuerde que sólo se permiten dos (2)
intentos fallidos.
Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Actividad interactiva “La carrera del
saber”.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Evidencia:
document”

Taller

“Level

design

A partir de lo desarrolladoen la anterior actividad de aprendizaje, en este taller se continúa
con el planteamiento de las mecánicas de núcleo del videojuego, que brindarán la
funcionalidad del prototipo digital jugable, a presentar al finalizar el presente proceso
formativo.
Por ello inicie este taller alistando un documento nuevo en el procesador de texto de su
elección, el cual contenga las mecánicas de núcleo delvideojuego, así como la
descripción general de la arquitectura de nivel, a partir de un documento que se
denominará Level design document.
Allí deberá incluir la evidencia y dar respuesta a cada uno de los puntos del taller (7 en
total), que en sí mismos serán las secciones o capítulos del documento. El documento en
su componente descriptivo textual no deberá sobrepasar las 7 páginas (una hoja por...