GUIA DE APRENDIZAJE ESTADÍSTICA INFERENCIAL PRIMER CORTE 2015 2

GUIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Presentación
Esta guía refleja la planeación microcurricular en donde los actores del proceso de aprendizaje,
identifican y concertan las actividades y las responsabilidades que se desarrollaran durante el
periodo académico integrando el trabajo de acompañamiento directo y las actividades a realizar
durante el tiempo de trabajo independiente del estudiante.
Serealiza a partir de los contenidos y propuestas del Syllabus del espacio académico y
corresponde a la planeación de actividades en las cuales se integran: contenidos temáticos,
propósitos de formación, competencias a desarrollar, material didáctico de apoyo, estrategias de
seguimiento y evaluación y cronograma para la presentación de evidencias. Esta guía deberá ser
socializada, junto con elSyllabus por el profesor con los estudiantes en la primera sesión de trabajo
del espacio académico y es de estricto y total cumplimiento para el profesor encargado de orientar
el curso. Este es el espacio introductorio y de presentación formal del objeto de
transformación del espacio académico.
ACTIVIDAD No. 1
Objetivos competenciales
Tipo de actividad
Creación de la Dinámica
Fecha de Inicio: 11-08-15Descripción Actividad

Materiales y Recursos

Evaluación
Criterios de Evaluación
Bibliografía
Observaciones

Distribución Normal, Chi Cuadrado y T de Student
Participar con juicios de valor en la toma de decisiones,
basándose siempre en un adecuado análisis de información.
colaborativa
Fecha de cierre: 22-08-15
La actividad que se debe realizar, responde a la necesidad de
dominar los conceptosbásicos en torno a los estadísticos de
prueba, y desarrollar algunas actividades relacionadas.
Libros de estadística, la guía de aprendizaje que se anexa al
presente, internet, y otros que los mismos estudiantes decidan
utilizar, siempre y cuando sean previamente discutidos en su
pertinencia con el docente.
Por ser una guía de aprendizaje, esta no tendrá evaluación, ya
que hace parte de las estrategiaspara reforzar los
aprendizajes.
No se establece ninguno por la razón previamente establecida.
Los recursos que se encuentran planteados en el programa, y
los que el mismo estudiante previa concertación con el docente
decida utilizar.
Ninguno en particular

CONTROL DE CAMBIO (Si se presentaron cambios en el syllabus, favor
indicar en este espacio cuáles fueron ellos. Colocar fecha, la descripcióndel
cambio y responsable del cambio)

PROCESO
ELABORÓ
REVISÓ
APROBÓ

NOMBRE Y FIRMA

CARGO
Profesor
Jefe de área
Director del
Programa

Fecha de socialización ___________________________

_____________________________________
Firma
Nombre del Profesor
de curso

________________________________________
Firma
Nombre del representante

GUIA DE APRENDIZAJE PRIMER CORTE
ESTADÍSTICA INFERENCIALDistribución Normal. Una distribución normal de media μ y desviación
típica σ se designa por N(μ, σ). Su gráfica es la campana de Gauss:

El área del recinto determinado por la función y el eje de abscisas es
igual a la unidad.
Al ser simétrica respecto al eje que pasa por x = µ, deja un área igual a
0.5 a la izquierda y otra igual a 0.5 a la derecha.
Distribución Normal Estandarizada. La distribuciónnormal estándar, o
tipificada o reducida, es aquella que tiene por media el valor cero, μ =0,
y por desviación típica la unidad, σ =1.

La probabilidad de la variable X dependerá del área del recinto
sombreado en la figura. Y para calcularla se utiliza una tabla.
Tipificación de la variable
Para poder utilizar la tabla se debe transformar la variable X que sigue
una distribución N(μ, σ) en otravariable Z que siga una distribución N(0,
1).

Ejercicios
Se supone que los resultados de un examen siguen una distribución
normal con media 78 y desviación típica36. Se pide:
1. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona que se presenta el
examen obtenga una calificación superior a 72?
2. Calcular la proporción de estudiantes que tienen puntuaciones que
exceden por lo menos en cinco puntos de...