Guia De Aprendizaje Preservaci N Del Medio Ambiente 1



Programa de Formación:

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Versión:
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Nombre del Proyecto:

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Fase del proyecto:

Por favor coloque aquí la fase del proyecto a la cual corresponden los resultados de promover.
Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:
Ambiente de formación (Aula, Laboratorio,taller, biblioteca) y elementos con condiciones adecuadas de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN



DEVOLUTIVO

(Equipos de cómputo)
CONSUMIBLE

( Libros, videos, lápiz y cuaderno )
Resultados de Aprendizaje:
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeñolaboral y social. (24020150006)

Competencia:
240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Duración de la guía ( en horas):

12 HORAS



Apreciado aprendiz, en esta guía de aprendizaje usted encontrará una serie de actividades que propiciarán la comprensión de conocimientos esenciales para complementar algunas de lasactividades del proyecto formativo y entregar las evidencias esperadas en cada una de éstas. Las actividades contenidas en esta guía le plantearán una propuesta de aprendizaje autónomo y cooperativo; su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr el resultado de aprendizaje planteado. Su instructor/a le orientará y asesorará constantemente en el desarrollo de la misma, para queusted pueda incorporar en el desarrollo de su proyecto de formación, las estrategias necesarias para minimizar los impactos ambientales ocasionados por la contaminación visual, auditiva, electromagnética, residuos sólidos, como materiales plásticos, papel y otros productos, así como el uso racional de los recursos naturales, cuya necesidad de preservación es vital para avanzar hacia un desarrollosostenible.




3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Lea los siguientes párrafos y teniendo en cuenta la gráfica, participe en la discusión y socialización que sobre el tópico se desarrollará en la sesión. Hágalo de acuerdo con las indicaciones de su instructor/a.

Cuando se trata de establecer relaciones entre las causas y consecuencias del deterioro ambiental que afrontamos en laactualidad, miramos hacia el futuro con desdén y pensamos que el asunto no tiene nada que ver con nosotros. Si queremos fortalecer la gestión de los recursos naturales en Colombia y aportar al mejoramiento del medio ambiente y del desarrollo sostenible, debemos admitir que no es, desde luego, tarea fácil, ni a nivel teórico ni mucho menos a nivel práctico; dada la compleja situación social, política yeconómica históricamente afrontada, que ha vuelto muy complejas las relaciones entre la comunidad y su entorno natural. Entonces nos preguntamos lo siguiente:

“¿Pero, por dónde empezar?”. “El mundo es tan vasto que empezaré por el país que conozco mejor, el mío propio. Pero mi país es tan grande, que será mejor que empiece por mi ciudad... aunque en realidad, mi ciudad es también enorme. Serámejor que principie por mi calle... No, por mi hogar... No por mi familia, no importa, comenzaré por mí mismo”. Tomado de: Wiessel, Ellie. Almas en fuego.

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Tomado de: http://recursostic.educacion.es
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1. Ver y analizar el documental “Yasuní, el buen vivir”, del realizadorArturo Hortas, que se encuentra en este vínculo de red: http://arturohortas.com/documentales/yasuni-el-buen-vivir/, realice un escrito argumentativo a mano de dos hojas, en donde plasme su apreciación referente al tema tratado en el documental, relacionándolo con casos similares en Colombia, desde una comparación crítica.

3.2.2. Leer el documento llamado “La tragedia de los comunes, de Garrett...