Guia De Aprendizaje Taller Semana 1 2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Fecha: 01/04/2013
Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Servicio de Instalaciones Eléctricas
Código:82120039
Actividad (es) del Proyecto:
Resultados de Aprendizaje:
RAP 1: Clasificar acometidas aéreas, subterráneas
y conexiones en redes de baja tensión.
Duración de la guía ( en horas):

Código:
Versión: 1
Actividad (es) de Aprendizaje:
Taller
Foro temático
Competencia:
Realizar la planeación energética del sin de
acuerdo con la regulación vigente y los
procesos establecidos por la empresa.
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2.INTRODUCCIÓN

Como se reglamentó en la Ley 143, la Comisión de Regulación de Energía y Gas (CREG) es la
encargada de regular los servicios públicos domiciliarios de energía eléctrica y gas combustible
de manera técnica, independiente y transparente, promoviendo el desarrollo sostenido de estos
sectores, regulando los monopolios, incentivando la competencia donde sea posible y atendiendooportunamente las necesidades de los usuarios y las empresas, de acuerdo con los criterios
establecidos en la Ley, como una entidad eminentemente técnica que logre que los servicios de
energía eléctrica, gas natural y Gas se presten al mayor número posible de personas, al menor
costo posible para los usuarios y con una remuneración adecuada para las empresas, que
permita garantizar calidad, cobertura yexpansión. Por tal motivo es la encargada de emitir toda la
regulación del mercado eléctrico colombiano y por ende es la que marca la evolución del marco
normativo. Por lo tanto es fundamental conocer las implicaciones de las leyes 142 y 143 para
tener un mejor desempeño laboral en el campo eléctrico.
Es importante que lea con atención, observe, analice y responda a cada ejercicio y pregunta,
paraconsolidar sus conocimientos. En caso de que no pueda llegar a una solución, consulte
nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido,
puesto que esta actividad fue diseñada también para desarrollar su habilidad investigativa.

El taller se desarrolla en forma progresiva, es decir de un menor grado de dificultad a uno mayor,
de tal forma usted podrá irjuntando y construyendo elementos que refuercen sus conocimientos

Guía de Aprendizaje
de la unidad. En los primeros puntos, usted podrá reforzar conceptos y definiciones, para
después aplicar conversiones y resolver problemas utilizando fórmulas en el análisis básico de
circuitos.
Aparte de la investigación, el análisis y la construcción de aprendizaje, la presente actividad
también refuerza lainteracción que usted puede lograr con los conceptos al tener que unir los
mismos con sus definiciones, así como completar frases con sentido.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
FORO TEMÁTICO UNIDAD 1
El foro planteado para la Unidad Nº1 corresponde a la interpretación de una situación cotidiana o
de consulta, el aprendiz deberáresolver la situación de la forma más adecuada y realizar las
respectivas recomendaciones sobre el caso.
El foro se encuentra disponible en el botón Tablero de Discusión, foro temático Unidad N°1, en el
menú principal del curso, o en el botón actividades, Unidad Nº1.
Se deberá participar en el foro de discusión de la Unidad Nº1, de acuerdo con las instrucciones
brindadas en la descripción del foro.Deberás participar en el foro de discusión de la semana 1 a través del botón “Tablero de
Discusión” ingresando al enlace del foro temático de la semana 1, leer la apertura del foro y a
partir de lo allí planteado se debe participar. La participación en el foro no debe ser incluida en el
documento en que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.

3.2 Actividades de contextualización e...