guia de aprendizaje





Si bien es cierto que cada uno de los sistemas del automotor moderno tienen funciones específicas que le caracterizan y diferencias de los demás, tenemos en los sistemas de dirección y suspensión, un aporte importante hacia la seguridad activa del vehículo, quienes junto con el sistema de frenos y las ruedas, son los principales responsables de mantener el control del mismo, minimizandola tendencia a un accidente. Es de vital importancia que el aprendiz inicie el proceso reconociendo cuales son los elementos conceptuales, que van integrados para dar respuesta a la necesidad de dirigir el vehículo y mantener la estabilidad y confort, aun en las condiciones más adversas de la carretera. Dicho lo anterior, invito al Aprendiz para que junto al Instructor, descubra de la mano deesta herramienta (guía de aprendizaje), junto con las ayudas necesarias, el apasionante mundo de los sistemas de la dirección y la suspensión, e integre las técnicas y procedimientos para realizar la correcta reparación y mantenimiento según las recomendaciones de fabricante.
¡El reto es alcanzable con motivación, disciplina y trabajando con ayuda de tus compañeros y el instructor como guía, ANIMO!3.1 Actividades de Reflexión inicial.
La guía está diseñada para que se realice un reconocimiento de las especificaciones generales a las que van estar sometido los sistemas de dirección y suspensión en un automotor moderno, posteriormente analizar los elementos conceptuales aplicados de la física, para responder a las funciones principales asociando a la morfología y materiales encada caso. Se propone una planeación de la actividad donde se integren las herramientas, insumos, repuestos y reconociendo las recomendaciones de seguridad para lograr un entorno seguro. En las prácticas el proceso de desmonte, desarme, inspección, recambio, armado y puesta a punto de todos los subsistemas que se integran al sistema principal. Por ultimo una evaluación y elaboración de un informe,incluyendo los formatos de mantenimiento apoyado con evidencias fotográficas de la evolución del proceso.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
a. Elabore un Mentefacto del concepto dirigir-dirección. Consulte en el Anexo 1 de la guía al final.
b. ¿Cuáles son las cualidades de un sistema de dirección bien diseñado?, queimplicaciones tiene cada una sobre la conducción del operador. Elabore un cuadro comparativo.
c. Elabore un cuadro sinóptico, donde ilustre la clasificación de las direcciones, según la mayor cantidad de criterios, como: mecanismo de mando, numero de ruedas directrices, etc. y de ejemplos.
d. ¿Qué se entiende por geometría de la dirección, geometría de giro y para qué sirven?
e. En la gráfica mostrada enla siguiente página, identifique los ángulos α, β, el punto O y el punto C, explique el funcionamiento en la geometría de la dirección.
f. De acuerdo a la gráfica mostrada en la siguiente página, explique ¿cuáles serían los inconvenientes de una geometría de la dirección mal ajustada?
g. Calcular los ángulos de viraje máximo en las ruedas directrices de un vehículo que tiene un ancho de vía de1400 mm y una batalla de 3000 mm, cuando toma una curva de 10 m de diámetro. Halle la desviación angular entre ellos.
h. ¿Qué se conoce como geometría del tren delantero?, ¿Cuáles son las cotas que determinan la geometría del sistema?
i. ¿Qué se conoce como ángulo de salida, para que sirve, cuáles son sus valores característicos? Grafique.
j. ¿Qué se conoce como ángulo de caída, para que sirve,cuáles son sus valores característicos? Grafique.
k. ¿Qué se conoce como ángulo de avance, para que sirve, cuáles son sus valores característicos? Grafique.
l. ¿Qué se conoce como cotas conjugadas, para que sirve, cuáles son sus valores característicos? Grafique.
m. ¿Qué se conoce como convergencia de las ruedas, para que sirve, cuáles son sus valores característicos? Grafique.
n. Elabore un...